小学英语教学反思【五篇】 .pdfVIP

【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举

⼀反三。以下是为⼤家整理的《⼩学英语教学反思【五篇】》供您查阅。

【第⼀篇：情景环境反思】

⼩学英语教学应该创造⼀切条件采取⼀切可⽤的⽅法，激发学⽣对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随

时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努⼒创设直观、有趣的英语学习情景，并

引导学⽣积极参与进来，⼤胆实践、⼤胆交际，充分调动学⽣的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的⽬的。

作为⼩学部英语教研组长，下⾯谈谈在⼩学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。

⼀、环境

所谓英语学习环境是指学⽣眼睛看到的、⽿朵听到的和嘴⾥说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。让学⽣在学习场所、⽣活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警⽰牌、

标语牌、宣传牌，⽤英汉双语；玩乐场地的器材名称⽤双语；教室⾥的课表、班规和其它布置⽤双语；⾷堂内墙壁上的卡通画

和漫画等的⼈物对话⽤双语；公寓内部设施名称、名⼈名⾔等⽤双语，等等。

⽿朵听到的和嘴⾥说的主要指的是软环境⼀种语⾔的学习⽬的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努⼒，去引导、去

营造环境去创造机会。⾸先，在英语课堂上毫⽆疑问⽼师尽量多⽤英语、少⽤母语，有⼈的⼩学⽣还听不懂，但你可以想办

法，⼀是多采⽤直观⼿段，如实物、图⽚等创设语境，⼆是⽼师利⽤眼神、⼝形、⼿势和其它肢体语⾔帮助学习理解；其次，

在课堂外也尽量多⽤英语，我们是这样做的；⼀是⼩学部全体师⽣⼈⼿⼀本《⽇常英语200句》，⼤家都学，路上打招呼、各

科上下课的问候语、早操课间操的司令都⽤英语。⼆是充分利⽤学校的⼴播站播放英语歌曲、英语⼩故事、⼩笑话等。三是每

个⽉举⾏⼀次英语竞赛活动，如英语演讲⽐赛、英语朗诵⽐赛、英语唱歌⽐赛等。学校的其它⼤型活动尽量让学⽣主持并运⽤

双语。这些不仅让学⽣有机会听和说，⽽且还激发了学⽣的学习兴趣。

⼆、情景

⼩学英语课堂教学必须尽限度地引起学⽣的学习举趣，为学⽣提供⾜够的机会⽤英语进⾏活动，让学⽣感受到运⽤所学语

⾔成功地达到某种⽬的后的愉快。这是⼩学⽣的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使⼩学⽣能够在40分钟的时间内

保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。

⼀是运⽤多媒体⼿段，调动学⽣的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制⽆法全部做到，在

这种情况下可运⽤多媒体教学⼿段来移植情境，形象⽣动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图⽂并茂，这适合⼩学⽣好

奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学⽣要学的对话融⼊其中，会加深学⽣对语⾔的理解，帮助学⽣在语⾔与表达对象之间建

⽴起联系，从⽽调动学习积极性，使学⽣更⾃觉、更有趣的进⾏英语交际活动。例如：下⾬的情景课堂上难以再现，⽼师预先

录下下⾬声，再⽤FLASH制作成课件，这样让学⽣先体会下⾬时的情景，再跟着课件中的卡通⼈物学习有关下⾬的对话内

容，学⽣会很感兴趣。学⽣在情景中深⼊⾓⾊，⾃觉主动实践，⼜在表演中充分展露⾃⼰的才华，在相互评价中体现⾃我。

⼆是教唱英语歌曲，学讲英语⼩笑话、⼩故事、还有演话剧、童谣、⼩诗、绕⼝令、猜谜等等，形成轻松的学习⽓氛。不

少⼩学英语学习内容可以⽤歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融⾳乐与英语为⼀体，能帮助

学⽣理解对话，表现情景内容，创设有声语⾔环境，使学⽣⾃然投⼊。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进⾏问答或分⾓⾊对

话，体现歌曲中的交际情景。英语⼩笑话和英语⼩故事不仅⽼师讲，⽽且要让学⽣学会讲，让学⽣从机械、呆板、单调、紧张

的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提⾼学习效率。

三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合⼉童⼝味的游戏情景，是寓教于乐的好⽅法，能帮助

教师把单调乏味的复习⼯作变得⽣动活泼，为学⽣在轻松⾃然的⽓氛中进⾏语⾔操练创造了条件，使学⽣乐⽽好学。

例如：在教12个⽉份和天⽓时，我设计了⼀个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个⽉份的纸条，放在⼀个盒⼦⾥，再准备关

于天⽓特征的纸条，如hot、cold等放在另⼀个盒⼦⾥。游戏开始时，⼀名学⽣从两个盒⼦⾥各抽取张纸条，连起来说⼀个句

⼦。如果这个句⼦符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句⼦不符合事实，如其它同学则