人教部编版四上语文第一单元《习作》-教学设计.docxVIP

人教部编版四年级上册

第一单元《习作》教学设计

【教学目标】

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.培养学生认真观察的好习惯。

3.学习从多个角度介绍自己推荐的好地方。

4.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

【教学重点】

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】

培养学生认真观察的好习惯。

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话交流：你觉得什么样的地方才是好地方呢？

（1）观景——风景美丽：上堡梯田、桂林山水

（2）游乐——活动欢乐：迪士尼乐园、青岛极地海洋世界

（3）品味——美食特色：重庆火锅、新疆烤全羊

（4）品位——文化元素：西塘古镇、敦煌莫高窟

2.现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。

3.板书课题：习作：推荐一个好地方

二、讲授新课

（一）明确习作要求

1.水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。

2.习作要求：

你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看看。

如，推荐一个古镇：

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

（二）习作构思：

1.审题：推荐一处自己喜欢的地方

2.确定自己要写的内容。

（1）你打算推荐什么地方？

（2）这个地方在哪里？

（3）这个地方有什么特别之处？

（4）要把自己对这个地方的喜欢之情写出来。

3.写作顺序：

（1）回忆一下我们刚学过的课文，哪篇文章是按照一定的观察顺序来写的？

学生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

（2）确定表达顺序

方位顺序：按景物的远近，上下，左右，前后等空间方位为序。层次清楚地加以描述。

时间顺序：只要按一定的顺序，把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者面前。

4.抓住景物的特点：

怎样才能抓住景物的特点呢？

从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人身临其境之感。

同样的景物，在不同的时间和地点，它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炙热，秋风萧萧，冬风凛冽，同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才能活灵活现地展示出来。

5.展开合理的想象：

（1）写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着美景产生。我们既可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融，不论怎么想都要注意运用比喻，拟人，夸张，反问等修辞手法。把所见到的实在的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象，生动活泼，扣人心弦。

（2）展开联想的方法：

A从“相近”“相关”的方面去联想。

作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。（渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。）

B抓住“相似”的特点展开联想。作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质和形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，有天上的白云想到地上的棉花等。

C朝着“相对”“相反”的方向去联想。

作者由某一事物的感知，而引发的与它在性质和特点上有相对或相反事物的联想。

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？（曹植《七步诗》）

这句诗中较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸显了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。

6.写作提纲。

（1）开头：先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写）

（2）中间：然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写）

A可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。

B选择有代表性的景物要细致描写。

C展开合理想象。

温馨提示：推荐地方可以是多样化，除了你旅游过的风景名胜，也可以推荐一个村庄、一个集镇等等。可以从不同的方面来写，比如风景、建筑、古迹、小吃、名人、传说、民俗等。在写每个方面时，不仅要抓住它的特别之处，还要把这个特点具体的描