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教学篇教学反思
靡不有初，鲜克有终
浅谈中学语文写作教学如何做好素材积累教育
吴江蕊
(江西省南昌市育新学校江西南昌)
，
，
摘要:在初中语文教学过程中，写作已经逐渐占据了与阅读几乎同等重要的地位。良好的写作能力是语文素养的集中体现也
是学生通过写作抒发情感的有效途径。初中这一阶段的语文写作已经在本质上不同于小学语文写作，随着学生语文能力的提高，写作
教师应在这一阶段有意识地指导学生开始整体谋篇布局注重写作技巧和叙述方法和情感表达。
要求也在潜移默化中变得更好。，而要
转变这种境况，首先就要让学生学会素材积累。
关键词：中学语文写作；
；素材积累
初中这一阶段的学生在语文学习过程中，更加注重学习技巧读课上为学生提供同一类型或者同一精神的素材，在综合学习之
的掌握和能力的提升，这就增加了写作的难度。，
在这种情况下就前,我在网上搜集同一精神类型的人物及事件,打印分发给学生，
出现了一系列问题。学生作文转型不适应，许多学生无法领会写并在课上引导学生对综合学习的内容进行探讨，以其中一篇为代
，。再者一些学生
作的主旨和要义常会出现审题不清跑题等情况我们知道有谁做过什么正义的事情，
表，正义是什么，人应当如何
由于长时期写作水平无法提升,感觉写作困难，没有头绪,无法组，
坚持正义,大家各抒己见踊跃发言,思维的碰撞让学生不仅了解
织水平较高的语言和思路，从而岀现厌恶写作的行为逃避写作，
，掌握了更多的人物事件和素材，而且学生可以很快地将课上借鉴
能躲就躲。教师要认知这一系列问题并从根本上解决，其最重要，
积累的素材运用到作文上并且很好地掌握了议论文的写作方法
的原因就是学生缺乏一定的素材积累，因此如何做好学生的素材和格式。
积累教育尤为重要。下面我将提出以下几点要求和方法。二、教师教授正确的积累技巧和经验
、培养学生的素材积累意识，
一形成习惯学生要如何积累素材才可以物尽其责,发挥素材最大限度的
很多学生在写作时会遇到这种问题，那就是很多学生总觉得功效这就要求教师在培养学生素材积累习惯同时还要教授学生
，
自己的感情已经在心里酝酿好了但当提笔想要表达时，就发现正确的积累技巧和方法。针对不同的文本积累格式也应有不同的
竟然无法用文字表达自己的满腔激情，一篇作文中甚至没有一两积累方法，
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