学生心理健康教育与班主任工作-课件.pptxVIP

;班主任的工作对象和任务

是无法选择，

而完成任务的方式和工作态度

是可以选择的。;心态决定状态;老办法不好用新办法不会用硬办法不能用软办法不管用

阿里巴巴和四十大盗;学生身心特点的变化;一、学校心理辅导的含义;学校心理辅导的目标解决心理问题培养健全人格开发心理潜能;;心理辅导对传统德育工作的发展;二、心理健康的标准;2、心理健康的指标

正确的自我观念积极的情绪体验适度的行为反应良好的人际关系;正确的自我观念;言语/语言智力逻辑/数理智力视觉/空间智力音乐/节奏智力身体/运动智力;九种智力成分相对独立

各种智力成分相互组合

九种智力成分都强的人几乎没有

几乎每个人都有一种或几种智力成分比较强

——扬长避短

取长补短

变短为长;刘备仁慈

——人不忍欺

孙权英明

——人不能欺

曹操严厉

——人不敢欺;积极的情绪体验;适度的行为反应;良好的人际关系;对己——“我能行”

对事——“太好了”

对人——“你有困难我帮你”;三、心理辅导与班主任工作的结合;班级是学校实施教育活动的基本单位，是学生健康成长的温馨摇篮。班级的状态、风貌、活力等方面的情况，都直接关系着学校教育的成效或质量，制约着学校的发展，而且影响着学生的个性发展及其健康人格的形成,乃至影响其一生的发展和生活质量。;重新认识班级;班主任与学生之间;孩子们从生活中学习;我所听的,我可能会忘记我所看的,我也许会记住

我所做的,我一定会理解……

吾听,吾忘

吾看,吾记

吾做,吾悟

——孔子;2、不同类型学生教育与个别辅导：;;;好教师的12种素质;自我心理调适的方法;A——诱发性事件B——信念

C——情绪和行为反应结果;（2）心理潜能的开发青蛙效应

——危机意识、发展意识；与时俱进;有思路才有出路；有眼界才有境界；有作为才有地位；有实力才有魅力。愿我们共同努力——