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必修四第框《用联系的观点看问题》剖析课件

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目录

引言

联系的普遍性与客观性

用联系的观点看问题

案例分析

课堂互动与讨论

课后作业与思考题

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引言

本框题主要探讨“用联系的观点看问题”的哲学原理，通过具体的案例和分析，帮助学生理解事物之间的联系及其客观性和多样性。

使学生能够理解并掌握联系的普遍性和客观性，了解联系的多样性和条件性，初步学会运用联系的观点观察和分析问题。

教学目标

教学内容

教学方法

采用案例分析法、讲解法、小组讨论法等多种教学方法，以案例引入，引导学生分析、讨论，再通过讲解和总结，加深学生对知识点的理解和掌握。

教学手段

使用多媒体课件，包括图片、视频、案例等素材，以生动形象的方式呈现知识点，同时鼓励学生通过互联网等渠道收集相关信息，提高自主学习的能力。

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联系的普遍性与客观性

联系是事物之间以及事物内部各要素之间相互制约、相互影响的关系。

联系的定义

联系的普遍性

联系的客观性

世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

03

02

01

联系的普遍性概念

联系具有普遍性，任何事物都与周围其他事物存在着直接或间接的联系。

直接联系与间接联系

直接联系是指事物之间直接的相互作用和影响，而间接联系则是指事物之间通过其他事物或因素而产生的相互作用和影响。

生活中的联系

在我们的生活中，无论是工作、学习还是生活，都存在着各种各样的联系。例如，工作与学习之间存在直接联系，因为学习可以为工作提供知识和技能；而生活与工作之间存在间接联系，因为生活可以影响工作的状态和效率。

联系是客观存在的，不以人的意志为转移。也就是说，事物的联系不是由人的主观意愿所决定的，而是由事物的本质属性和规律所决定的。

联系的客观性概念

我们不能主观臆断地认为事物之间存在某种联系，而应该根据客观事实和科学方法来确定联系的存在和性质。

主观臆断与客观事实

为了更好地认识和理解事物的联系，我们需要采用科学方法，如调查研究、实验验证等，来收集和分析数据，进而得出正确的结论。

科学方法与联系客观性

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用联系的观点看问题

03

整体与部分相互依赖、相互影响

整体与部分相互依赖、相互影响，密不可分。

01

整体居于主导地位

整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。

02

部分的功能及其变化影响整体的功能

部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影响部分，部分的功能及其变化也会影响整体。

原因和结果相互区别

原因和结果是不断循环的，一个结果的产生是另一个的原因，反之亦然。

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案例分析

总结词：气候变化与环境污染相互影响，形成恶性循环。

详细描述

气候变化导致极端天气事件频繁发生，如暴雨、洪涝、干旱等，这些天气极端事件又加剧了环境污染。

环境污染反过来又会进一步加剧气候变化，形成恶性循环。

实例：工业排放和汽车尾气等污染源导致大气中温室气体浓度增加，进而引发全球变暖和极端天气事件，而这些天气极端事件又会导致空气和水污染加重。

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总结词：城市规划与环境保护需要协调发展，实现可持续发展。

详细描述

城市规划需要考虑环境保护，如城市绿化、空气质量、水资源保护等方面。

环境保护也需要考虑城市规划的因素，如城市交通、土地利用、生态保护等方面。

实例：新加坡是一个典型的例子，通过城市规划和环境保护的协调发展，实现了城市的可持续发展。新加坡城市规划注重绿化和环保，同时采取严格的环境法规和政策，保障了城市的空气质量和生态环境。

总结词：经济发展与环境保护相互依存，需要平衡发展。

详细描述

经济发展需要消耗自然资源，可能会对环境造成破坏。

环境保护需要投入大量资金和人力，也会对经济发展产生一定的影响。

实例：丹麦是全球知名的绿色能源和环保技术强国，其经济发展与环境保护相互依存，实现了平衡发展。丹麦政府鼓励绿色能源和环保技术的研发和应用，同时也注重自然资源的保护和生态环境的建设。这些措施不仅保障了丹麦的生态环境，也促进了其经济发展。

05

课堂互动与讨论

将学生分成若干小组，让他们就某一具体案例或问题展开讨论，探讨其中涉及的联系和影响。

小组讨论

让学生扮演不同的角色，从不同角度看待问题，理解事物之间的联系。

角色扮演

设计互动游戏，让学生在游戏中体验事物之间的联系和影响。

互动游戏

通过提问的方式引导学生思考，让他们从不同角度看待问题，发现事物之间的联系。

提问引导

通过具体案例的分析，让学生理解事物之间的联系和影响。

案例分析

通过对比不同事物之间的联系和影响，让学生深入理解联系的本质。

对比分析

整体点评

对整个讨论过程进行整体点评，总结讨论的成果和不足之处。

个别点评

对每个学生的回答进行个别点评，指出其优点和不足之处。

总结回顾

回顾本节课的主