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练习课教学反思

练习课教学反思1

一、注重有关知识、方法的复习，为梯形面积公式的理解和运用做好充分的

准备。

在复习引入环节，让学生会议平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导

过程，感受梯形面积与它的上底、下底和高有关系，为学生计算梯形的面积做好

认知准备，有利于他们利用已有知识推动新知学习。

二、充分发挥学生的主题作用，让学生自主运用梯形面积计算公式。

在学生运用梯形面积公式的活动中，充分发挥学生的主体性，让他们以小组

为单位，通过学具的割补、拼摆，共同探索将梯形转化成会计算面积的平行四边

形或三角形各种办法。在展示汇报中，一方面让学生进行全班**流，使学生感受

到应用梯形面积计算公式的不同方法，另一方面，使学生从各种的方法中，发现

相同的地方，从而熟练运用梯形面积的计算公式。

三、尝试运用与练习反馈相结合，促使学生对梯形面积计算的掌握和解决问

题能力的培养。

在出示梯形面积公式后，为了让学生能更好地运用公式计算梯形的面积，培

养学生解决简单实际问题的能力，在教学中，先创设情境，让学生在情境中感受

到梯形面积计算在现实生活的实用性，通过情境促使他们对问题的理解，最后才

让学生独立进行计算。在反馈练习中，把教师的指导和学生的独立练习结合起来，

既提高了练习的有效性，又培养了学生运用知识解决数学问题的能力。

不足之处：

在计算过程中，一些学生由于粗心，出现了一些错误。还有个别学生出现漏

算、多算的现象。今后还应重点培养学生灵活运用知识的能力。

练习课教学反思2

在经过认真的分析第四模块练习的情况下，本周一我对此次练习做了讲评，

上了一节练习讲评课。

这节课主要内容是：（略）

同时通过反思与总结,我认为自己在以下几个方面如能做的更好一些，会获

得更好的课堂收效。

一、课前准备要充分

1．精选典型习题进行训练

用哪些题目进行训练要慎重思考，如果平日注意收集学生出错率较高的题目，

训练会更加得心应手。

2．用心批改练习确定讲评的重难点

练习的批改是练习讲评课的前置环节，可全批全改，也可抽样批改，关键是

对批改情况认真统计。通过批改练习，了解学生知识掌握的情况、思维能力的层

次、解答题的毛病等，不但要从学生方面深入分析错误的原因，还应从自己方面

找到得失，如知识点是否讲透，解题方法、技巧是否讲明，还应从哪些方面进行

补充等，这样讲评的目标和重难点就更加明晰了，课堂就会有的放矢，提高有效

性。

二、巧用小组合作

1.充分认识小组合作的意义

由于自己刚刚走出“课堂”时间不久，站在“讲堂”上，往往还是比较习惯于“满

堂灌”的学习思维，从读新课标，我找到了自己这方面的不足。《英语新课程标准》

指出：“英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步

明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策

略；培养学生的综合语言运用能力。”新课程中提倡合作是一种新型、有效的学

习形式，这种学习方式不仅适用于新课教学，在习题讲评课中依然适用。所谓“群

体合作式”是指学生并非处于各自孤立状态，学习不只属于学生的个体行为，而

是以小组为单位对所存在的重点、难点、疑点进行探讨，在争论中解决自己原有

的问题疑惑，也在争论中产生新的问题和疑惑。通过合作讨论，发现别人的长处，

正视自己的不足；通过合作评估，学生中旧的问题能够得到解决，更能产生一些

普遍的新问题。而这正是我们讲评习题的目的。

2.悉心研究小组合作的形式

这节课我的本意是让学生以小组为单位，以组长为核心，让学生对试卷内容

进行分析、归纳、整理，进一步提高分析问题和解决问题的能力。在这个环节，

要求学生在小组内提交自己的易错题、难题以及分享题。先在小组内进行交流，

尝试错因分析、帮助学困生解决部分难题，初步分享多种解题方法与策略，接着

小组长收集整理，提交典型易错题以及共同难题。但在具体操作方面考虑不周，

所以合作交流有些流于肤浅。考虑了一下应做以下细致的安排

可以这样做，具体要求：

分组合作讨论（5分钟）

⑴、全体起立，把凳子放好，人人参与。

⑴、错误的题目要改正错误，找出错因，总结题目的规律、方法和易错点，

用红笔写在题旁边。

⑴、提前讨论完的小组可以先坐下改正自己的错题。

⑴、改完错题的同学，将错题和重、难点题目整理到典型题目本上。