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北京版小学一年级语文上册课件：《寻觅秋天》

【篇一】

教学目标

★体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的欢乐。

★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。

★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增加学生的合作意识和协调力量。养成观看大自然的习惯。

学生学情

从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，胡蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观看、全面的了解，所以通过本课的教学，要哺育学生观看与沟通力量，激发学生对秋天、对大自然的爱慕。

教学重难点

★让每一个学生乐观参加找秋天的活动，哺育学生亲近自然、爱慕自然的情感。激发学生观看自然、探索自然的兴趣。

★让低年级学生在观看秋天的天气、植物、动物等变化中，帮忙学生把握肯定的观看方法，了解秋天的季节特征。

★用自己爱慕的方式制作、写一写或者画一画漂亮的秋天。

教学过程

一、找秋天

1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

2．创设情境、感受秋天的漂亮。

(1)小组争论：同学们在课前观看了秋天的体面，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境沟通自己看到的情景，并依据课前的观看采集，介绍自己在生活中查找到的秋天，以及相关感受。

(2)全班沟通汇报。

分组汇报可采用如下方式。

“体面采集组”：用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展现秋天的美景；

“奇妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；

“文学创作组”：课前采集秋天的歌曲和诗歌、童谣；

“小小记者组”：课前采访同学、教师、家人和邻居对秋天的感受；

“农作物组”：结合实物介绍自己观看的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；

“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天

的气温来介绍，从气温的变化上体味秋天的到来。

(3)谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！

3．创设情境，用歌曲赞叹秋天。

(1)师：我们往往唱到一首赞叹春天的歌曲《春天在哪里你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？

(2)师：这首歌曲的旋律多美啊！那末，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？

(3)小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观看到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。(在这个环节中教师可以匡助或者和学生合作创编)

二、秋天的收获

1．提问：秋天不仅这么美，她还带给我们一年的收获。你能说说或者展现这个硕果累累的秋天吗？

(1)你看到了哪些秋天的果实？(生答复)

(2)师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？教师告知你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实？讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的欢跃。

(2)师：同学们知道了这么多秋天的果实，我们来给这些果实分分

类。(按水果类、蔬菜类、粮食类)你能分别说一说吗？

(3)学生把自己带来的果实在小组内展现沟通。

三、留住秋天

1．提问：秋天这么美，那末，你们有什么好方法留住秋天吗？(学生提议)依据学生的提议，教师再补充。

2．学生动手制作：留住秋天

(1)树叶印画(2)树叶贴画(3)种子贴画(4)制作项链(5)制作小乌龟(6)制作小橘灯(7)花生耳环

3、画一幅秋天的图画：选择你爱慕的秋天的一角来画一画。

4、写一写漂亮的秋天：可以用自己的话写在写话本上，也可以摘抄描写秋天的词语或者句子。

5、沟通展现：请同学们把自己留住秋天的作品拿出来展现，现在小组内展现，评价。推出一个或者两个的在全班展现。学生相互欣赏评价：你最欣赏哪个作品，为什么？

6．总结：同学们用自己灵便的小手制作出这么多的作品，还把秋天画得这么美，写得这么秒。不仅留住了美妙的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增加了一份漂亮呢！

【篇二】

教学要求：

力量：

一、导入

1．学生采集资料的力量。依据每一个人课下搜集资料，创造时机充分练说。

2．哺育学生换位想象的力量。

学问：

1．理解课文内容。有感情地朗读课文。2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？3．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。

情感态度：

通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天体面的漂亮。教学重点：

1．学习课文的写作方法，仿说《查找冬天》。2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？3．通过争论秋天究竟是什么颜色的，感受秋天