基于_四课融合_的计算机创新创业人才培养体系建设与研究_——以杭州电子科技大学计算机学院为例.pdfVIP

科技风2022年4月科教论坛

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202211014

基于“四课融合”的

计算机创新创业人才培养体系建设与研究

———以杭州电子科技大学计算机学院为例

郭倩张桦何岚岚

杭州电子科技大学浙江杭州310018

摘要:坚持以人才培养作为高校办学的首要任务,紧密围绕培养人才、团结人才、引领人才、成就人才,落实新时代

人才强国战略是杭州电子科技大学计算机学院人才培养的重大部署。本文以杭州电子科技大学计算机学院为例,从“实

习基地共建、实践课程体系、实践竞赛平台、就业创业指导”四个方面探讨构建“四课融合”体系,坚持培养高素质计算机

创新创业人才,为新一轮科技革命和产业变革添砖加瓦。

关键词:人才培养;四课融合;计算机;创新创业

一、研究背景三、基于“四课融合”的创新创业人才培养体系

发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新新兴产业的快速普及和由此带来的创新创业人才的

[1]需求,正在反哺着人才培养模式的变革。所以构建科学合

机遇的战略选择。新一代信息技术作为数字经济的主

要驱动力,给我国产业转型发展带来了机遇,但也对工程理、与社会发展相适应的创新创业人才培养模式已经成为

学科发展及人才培养提出了新的挑战。杭州电子科技大高等学校人才培养建设的重要课题。我院始终把人才培

学作为浙江省首批重点建设高校,近年来,一直坚持立足养作为首要任务,深入落实人才强国战略,提出基于“四课

浙江、依托行业、面向世界、服务社会,积极推进新工科建融合”的创新创业人才培养体系。

设和产学研融合。计算机学院作为杭州电子科技大学的(一)依托实践基地共建,积极探索第一课

加强实践育人基地建设,加大产教融合协同育人力

主要工科学院,拥有计算机科学与技术和软件工程两个国

度,一直是我院人才培养的工作重点。依托校企实践基地

家一流本科专业,且均为新工科试点专业并通过中国工程

共建,我院和企业在课程、教材、师资、实践、管理等多方面

教育专业认证。因此,以杭州电子科技大学计算机学院为

进一步深层次融合,探索建立了“共建基地、共建专业、共

例,探讨创新创业人才的培养体系建设,是极具有代表性

建课程、共同管理、共同评价、共享师资、共办竞赛、共同研

和现实性的。

究、共享成果、共同提高”的“十共”协同育人新模式。同

二、高校人才培养的现状

时,精准对接企业需求,为企业纾困解难。深入企业调研

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随着新时代中国的高速发展,数字经济、互联网、元

发展痛点,助力“核心技术”和“卡脖子”难题攻关。搭建

宇宙等新兴产业的快速普及,对专业应用型人才