有哪些信誉好的足球投注网站- 1、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
汉语国际教育专业学生的跨文化交际能力调查
华侨大学华文学院王琳孙素雨李星
赖婷婷张柯郑宇君
摘要研究基于自制跨文化交际能力自评量表,以华侨大学汉语国
际教育专业2019级硕士生的跨文化交际能力的实证调查数据为依据,采用
问卷星发放收集数据,通过SPSS19.0进行处理,分别从性别、年龄、学
历、国籍以及有无异文化生活、学习、工作或旅游经历等九个方面进行调
查,对跨文化交际能力的相关影响因素进行了统计和分析。结果显示跨文
化交际能力与学历以及自身的跨文化经历等因素都存在一定的相关性,不
同性别、年龄和国籍的学生的跨文化交际能力没有显著差异。本文根据相
关分析结果,对培养汉语国际教育专业学生的跨文化交际能力提出了一些
建议。
关键词跨文化交际能力影响因素汉语国际教育
一引言
从20世纪70年代美国的Hymes(1972)提出交际能力开始,国内外学
界就围绕着跨文化能力和跨文化交际能力展开了大量的讨论。对于跨文化
交际能力的构成,Byr
am(1997)认为,跨文化交际能力涵盖语言能力、社
会语言能力、语篇能力和跨文化能力,而跨文化能力则包括态度、知识、
阐释/关联技能、发现/互动技能、批判性文化意识。Deardorff(2006)则从
跨文化交际中知识与技能、理论与实践关系的角度,提出金字塔式文化能
力模式,认为跨文化交际能力是建立在个人跨文化态度和知识、技能之上,
能在交际实践中进行有效、得体沟通的能力。总体而言,国外学者基本认
同跨文化交际能力应包含知识、技能、态度和意识等维度。
142世界华文教学(第十辑)
21世纪以来,把培养跨文化交际能力作为第二语言教学目标已经成为
国际二语教学界的共识。毕继万、张占一(1991)提出,外语教学的目的
是培养学生的跨文化交际能力。王帅(2015)和张利满等(2017)认为,
21世纪的外语教育应该以培养跨文化交际能力为目标。张英(2006)提
出:“第二语言教学的培养目标也是逐步发展过来的,即从培养‘语言能
力’到培养‘交际能力’,直到现在大家都公认的目标———‘跨文化交际
能力’。”许多外语教育政策与标准都将跨文化交际能力作为教学目标之
一,如《国际汉语教学通用课程大纲》(2014)提出了国际汉语教学的文
化目标是文化知识、文化理解、跨文化意识和国际视野;《欧洲语言共同
参考框架:学习、教学、评估》(2008)提出文化目标是培养跨文化意识
和跨文化能力。
不仅在二语教学界,对外汉语教学界的许多学者也提出了同样的主
张。李泉(1996)曾经指出:“外语或第二语言教学的最终目的是要使学
习者从事跨文化的交际活动。……课堂教学不仅要培养学生的交际能力,
更要注意培养学生跨文化的交际能力,这才是完整的外语或第二语言课堂
教学。”
跨文化交际能力在二语教学乃至对外
文档评论（0）