人类遗传病教案设计.docxVIP

人类遗传病教案设计

梁启英

一、教材分析

《人类遗传病》是生物必修2第五章的内容，它主要学习人类常见遗传病的类型，调查人群中的遗传病，遗传病的监测和预防以及人类基因组计划与人体健康的知识。本节课共安排两课时，第一课时主要讲人类常见遗传病的类型，调查人群中的遗传病；第二课时探讨人类遗传病的监测和预防，人类基因组计划与人体健康的知识。我主要讲的是第一课时的内容，本节课的重点是人类常见遗传病的类型，其中的单基因遗传病的发病率和遗传方式的推导是难点，也是高考中丢分较多的考点，还有一个难点是如何开展及组织遗传病的调查。本节课是安排在学生已经了解了《孟德尔的豌豆杂交实验》，《伴性遗传》和《基因突变及其他变异》的基础上进一步的学习，是对前面知识的总结又是为更进一步学习《现代生物进化论的主要内容》的基因频率的改变知识做好铺垫，起到承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识目标

举例说出人类遗传病的主要类型调查和统计人类遗传病

2、能力目标

初步学会调查和统计人类遗传病的方法能学会分析遗传图谱和图表分析的能力3、情感目标

通过调查人类遗传病，培养合作能力，与他人交流沟通能力三、教学重点和难点

教学重点：人类常见遗传病的类型教学难点：遗传方式的判断

如何开展及组织遗传病的调查四、课是安排：1课时

五、教学方法：讨论，讲述，交流等六、教学策略

导入：提出人类常见病

然后提问。

通过课前

分组讨论 课堂小结，练

设计调查 习

方案，课上交流，课后调

通过自学讨论小结学习人类常见遗传病的类型查 1

通过自学讨论小结学习人类常见遗传病的类型

PAGE

PAGE3

七、教学过程设计

教学内容

学生活动

老师活动

设计目的

导入：

讨论交流

列举一些常见病，提问哪些是遗传病？

创设学生比较感兴趣的问题，激发学生的求知欲望

人类常见遗传病的

通过自学讨论，小

设计表格，让学生

培养学生的自学合

类型

结人类

常见遗传病的类型

思考小结，展示相关图片，从直观上了解遗传病的特征

作交流的能力

人类遗传病的调查

课前设计，课上交流，课后活动

指导，并纳入学生综合素质评价的考查

培养学生的合作，交流表达，分析能力

课后小结

学生小结，提出疑惑

设计问题

培养学生的归纳总结能力，形成知识体系。

练习

设计几道相关练习

培养理论联系实践的能力

八、教学反思课前反思

本节课是安排在学生已经了解了《孟德尔的豌豆杂交实验》，《伴性遗传》和《基因突变及其他变异》的基础上进一步的学习，有点像复习课。但通过几次月考的情况来看，学生对单基因遗传病的遗传方式的分析以及发病率的计算掌握不扎实，因此本节课我设计了遗传图谱和图表分析的方式让学生再次体会以上知识的应用。

调查人类遗传病的情况是本节课的一个难点，我采取了课前指导，课上交流，课后落实的形式进行。并把它纳入学生的综合素质评价的考查。

课后反思：1本节课的优点是重点内容能落实，引导方法得当，多数学生能参与课堂活动。2不足之处是：学生分组的教学程序不合理，应安排学生分

组，再指导，今后要注意改正。3学生的图表分析能力不强，说明知识点的掌握和运用能力有待今后加强。4学生的遗传概率题的计算能力要有待提高。这也是高考考点中的一个难点。