浅谈高职英语课堂激励性教学策略研究.docxVIP

浅谈高职英语课堂激励性教学策略研究

一、引言

高职英语教学在培养学生的语言能力方面具有重要意义，而课堂激励性教学策略则是提高学生学习积极性和学习效果的关键。本文将探讨高职英语课堂激励性教学策略的研究，并提出相应的建议和方法。

二、高职英语课堂激励性教学的重要性

在高职院校的英语课堂上，往往会出现学生学习积极性不高，学习兴趣不浓厚等现象。而激励性教学策略的运用，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，使得学生更加主动地参与到课堂学习中。高职英语课堂激励性教学具有重要意义。

1.激发学生内在动力

激励性教学的最终目的是激发学生的内在动力，使得他们主动地、自觉地投入到学习中。教师可以通过设置感知困境和情感激励，激发学生内在的学习动力。教师可以通过让学生在阅读中体会到语言障碍带来的困难，激发他们渴望提高语言能力的愿望。

2.提供实时反馈

实时反馈是激励性教学的关键环节之一。教师可以通过不断的提供学生学习成果的反馈，让学生及时了解自己的学习成绩，鼓励他们继续努力。教师可以用鼓励的语言和积极的姿态，让学生感受到自己的进步，从而激发他们的学习积极性。

3.创设积极的学习环境

课堂环境对学生的学习情绪和学习态度具有很大的影响。教师可以通过课堂布置、课堂氛围的营造等方式，创设一个积极的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发他们的学习热情。

4.设立学习目标

学习目标是激发学生学习积极性的重要手段。教师可以明确告诉学生学习的目的和意义，让他们知道学习的方向和意义所在。也可以根据学生的水平设立适当的学习目标，让学生能够有所期待，在学习中享受成功的快感。

1.增加课堂互动

课堂互动是激励性教学的有效手段。教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，增加课堂互动，让学生能够更加活跃地参与到课堂教学中。

2.注重学生的情感体验

学习是一个情感和认知相结合的过程。教师可以通过情感化的教学方式，让学生在学习中产生愉悦的体验，从而激发他们对学习的兴趣和热情。

3.鼓励学生的自主学习

自主学习是激励性教学的重要内容之一。教师可以通过引导学生制定学习计划、让学生负责制定学习任务等方式，培养学生的自主学习能力，从而提高他们的学习积极性。

4.多样化的评价方式

评价是激励性教学中的重要环节。教师可以通过多样化的评价方式，让学生感受到自己的学习成果，从而鼓励他们继续努力。也可以通过教师和同学的互评互助，让学生在交流中得到提高。