第八章第二节_幼儿园与社区的合作（2022-2023第一学期）.pptxVIP

第八章学前教育的合作与衔接授课教师：杨爽宁波教育学院学前教育与艺术学院1424049640@

《纲要（试行）》明确指出，“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

主要内容第一节幼儿园与家庭的合作第二节幼儿园与社区的合作第三节幼儿园与小学的衔接

第二节幼儿园与社区的合作核心问题一：什么是社区学前教育？核心问题二：幼儿园和社区合作的意义何在？核心问题三：幼儿园和社区合作的途径方法有哪些？核心问题四：社区在幼儿园教育中的作用有哪些？

一、社区学前教育的概念社区学前教育就是社区内为0-6、7岁学前儿童或全体居民设置的教育活动，是多层次、多内容、多种类的社会教育。

二、学前教育与社区合作的意义（一）利用社区资源，提高幼儿园教育质量社区如果对幼儿园开放其拥有的资源，可以拓展幼儿园教育的广度和深度。幼儿园的许多教学主题与社区相关，把主题教学活动带到社区，或把社区资源引进幼儿园，拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的生活体验。

案例链接---认识身边各行各业的人为了让幼儿熟悉自己的生活环境，认识身边各种职业的人，张老师组织班里的幼儿走进社区，开展了一次“认识身边各行各业的人”的活动。在老师们的带领下，幼儿有序地来到了六福社区进行参观，他们先后看到门卫爷爷、司机叔叔、服务员阿姨、物业管理员叔叔等人。看到这些工作人员，幼儿会在老师的指导下大声地说:“叔叔(阿姨、爷爷等)您好!辛苦了!”幼儿礼貌的问好也得到了他们的积极回应。案例评析:了解和认识身边的人和事物，是幼儿教育的重要内容。通过走进社区活动，让幼儿与社区中的人们面对面接触，能够更好地发展幼儿的社会性。

（二）发挥幼儿园的教育优势，有利于为社区提供教育和文化的支持作为社区内的教育机构，幼儿园应该发挥自己的优势，支持社区的文化教育事业发展，促进社区的精神文明建设，为社区内的家长提供专业的学前教育服务，如在社区举办“科学育儿”知识讲座，开展社区亲子活动等。

三、幼儿园和社区合作的途径方法（一）请进来1.邀请社区成员参加幼儿园教育教学活动2.将社区资源引入幼儿园教育活动3.向社区开放向社区开放图书馆苏州某社区民警进幼儿园

（二）走出去1.幼儿园教师主动走进社区，了解社区资源2.组织幼儿走进社区，感知社区生活，认识社区环境3.组织幼儿走进社区，感受社区文化，认识社区的人4.组织幼儿走进社区，参加实践活动（垃圾分类宣传、为他人服务等）

四、社区在幼儿园教育中的作用社区环境潜移默化地影响幼儿。（美丽的自然环境、建筑、和谐的人文环境、便利的活动设施、富有内涵的人文景观等）01社区资源为幼儿园教育提供现实支持。（各种机构、设施、花草树木、社区不同职业的人，如解放军战士、医务人员、警察、敬老院爷爷奶奶等）02社区文化（优秀）是一种现存的宝贵的教育资源。（地域、民族文化的学习、传承和创新）03

真题对接【2020年下半年简答】简述社区在幼儿园教育中的作用（15分）。

1.社区环境对幼儿园教育的意义幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是在精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然、人文景观、革命历史文物、遗迹等。这不仅扩大了教育的空间，更是丰富和深化了教育内容。2.社区资源对幼儿园教育的意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。3.社区文化对幼儿园教育的意义社区文化无形地影响着幼儿园教育。优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源影响着幼儿园教育。社区的影响无疑是一个重要因素。如有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。