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小学体育教师教学随笔

强健的体魄是从小熬炼的，下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。

学校体育老师教学随笔【第一篇工体育随笔

本学期我担当的是三班级的体育教学工作。要说一班级小伴侣活泼好动不如说三班级同学，嬉戏是学校生宠爱的体育活动，它的资料丰富多样，形式生动活泼，对于激发同学参加运动，把握动作技能，增进身心健康和促进社会适应潜力，以及开发同学智力，培育良好道德品质等都有专心重要的作用。嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育同学的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱群众和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育带给了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学共性是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的好处,正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以专心的心态迎接新的挑战。

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格构成期,我们应当透过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和专心进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙同学培育起良好的性格。

此外在平常的教学过程中还应加强对同学基本队列的练习，使他们了解并把握正确的身体姿势以及遵守纪律的良好习惯。

学校体育老师教学随笔【其次篇工体育教学随笔

在一次课间活动时，我无意走进教室，听到一群同学在大声喊到:〃体育，体育，我最爱〃。虽然是课间活动时间，他们却喊得特别整齐有序，那场面看了好感动，同学喜爱上体育课。我不想打搅他们，悄悄地站在教室后面微笑地看着他们，不知是谁发觉了我，大家立刻七嘴八舌地围着我问：〃老师，老师，今日我们干什么？〃这是我在上体育课前常常听到的一句话。我会反问他们一句：〃那你们最想干什么呢？〃他们的回答虽然是五花八门：打乒乓球、打篮球、跳橡皮筋、跑步、嬉戏......但我还是有点不知所措。

该怎么回答，才能满意他们的运动欲望，不伤他们的自尊心呢？孩子就是这样好问，当然，好问也是进取的一种表现，作为老师不能抹杀孩子的这种乐观爱好，而且我觉得好问也是对体育课感爱好的一种外露表现。

所以我在设计课时，总是要想方法在完成本课所规定的教学任务之外，力所能及地支配肯定的时间，让他们做些他们所喜爱的活动或嬉戏，来满意他们的乐观爱好和运动欲望。有时我会在宣布完本课内容之后，明确完成动作好的同学可以踢足球或打篮球，作为一种嘉奖，这样同学上课的乐观性立刻被调动起来了，学习特别乐观主动，当然教学效果是可以预知的。但在活动中，作为老师也不能放任不管，而要适当加以引导、点拨，我想不管做什么运动，对同学的身体、心理、生理，都会在肯定程度的得到熬炼。同学的热忱，是我们教学的一种资源，我们务必要充分利用，这就是上体育课的真正目的。当然，在教学中的平安也是不能被忽视的，但也千万不能只顾平安，什么也不让他们干，这样会丢失他们对参加体育运动的一片热忱。

我觉得同学喜爱上体育课的另一方面，就是作为老师要专心去倾听,专心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引同学的学习爱好，影响也很大。由于体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注意师生一起练习、嬉戏、竞赛，共同吃苦、受累，共同共享成功的欢快。由于我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平常的教学过程中,我很重视与同学在这方面的沟通和合作，努力使每一个同学都爱上体育课，喜爱上体育课。

我是这样认为的，培育同学对体育的爱好和爱好，应当是我们体育老师应有的天职。当然，在教学过程中，平安是第一位的，我们知道任何活动项目都有肯定的危急性。但只要我们老师在思想上、行为上加以教育，让同学在思想上重视