五年级上册信息科技第一单元第1课《身边的算法》浙教版2023.doc

五级上册信息技术教学设计

课题

第1课《身边的算法》

单元

一单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

学生能够认识到算法在解决问题中的重要性，了解算法是解决问题的方法和步骤。

计算思维：

学生能够通过学习算法的特征，培养抽象思维、逻辑思维和系统思维，提高问题解决能力。

数字化学习与创新：

生能够利用自然语言和流程图描述算法，运用信息技术工具进行算法设计和实现，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任：

学生能够认识到生活离不开算法，理解不同算法的效率可能不同，培养正确使用算法的意识和责任感。

【教学目标】

知识与技能：

算法的基本概念。

知道算法是解决问题的方法和步骤。

过程与方法：

通过讲解，引导学生了解算法的基本概念；通过小组合作，组织小组活动，知道算法是解决问题的方法和步骤。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。

重点

算法的基本概念

难点

知道算法是解决问题的方法和步骤

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、单元导入

1、情景展示

算法在日常生活中处处可见，为我们提供了许多便利。通过对生活中多个问题的解决方法和关键步骤的描述，逐渐走近算法，打开算法学习的大门。

2、单元目标

（1）知道算法是解决问题的方法和步骤；

（2）了解算法的特征；

（3）能够利用自然语言和流程图描述算法；

（4）认识到生活离不开算法，不同算法的效率可能不同；

3、思考

（1）购买车票有哪此步骤？

（2）如何用符号表示算法中的数据？

（3）怎样描述算法？

二、新课导入

1、情景展示

学习、生活中许多问题都能通过算法解决，想一想，下列场景中都运用了哪些算法？

2、本节课学习任务

算法的基本概念。

3、揭示课题

板书：身边的算法

三、新知学习

（一）、建构

1、说一说餐厅排队取餐运用了哪些算法

（1）微餐厅＋叫号取餐

①顾客进店后，用手机扫描餐厅二维码，关注后进行点餐；

②点餐落单后，移动支付或会员卡支付；

③订单立即进入后厨，同时推送取餐信息给顾客；

④厨房准备完毕，叫号取餐系统现场播放叫号；

⑤顾客取餐用餐。

自助终端＋叫号取餐；

①顾客在自助终端上点餐；

②支付后，系统自动打印结账小票，小票显示取餐号；

③顾客找好用餐位置，等候用餐；

④厨房收到点餐信息开始备餐，完成后，叫号系统呼叫取餐；

⑤顾客取餐用餐。

（二）、生活中解決问题的步骤

1、说一说下列生活中问题的解决步骤。

（1）折纸；

（2）排队按序登上校车。

2、认识算法。

什么是算法？

算法是解决问题的方法和步骤。

算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述\t/item/%E7%AE%97%E6%B3%95/_blank解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间，空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用\t/item/%E7%AE%97%E6%B3%95/_blank空间复杂度与\t/item/%E7%AE%97%E6%B3%95/_blank时间复杂度来衡量。

（三）、寻找身边的算法

找一找身边的算法，并说出对应的方法或步骤。

例如，购买车票步骤、十字路口的通行规则、四则混合运算法则等。

四、技能巩固

观察家人煮水果茶的过程，记录关键的步骤。

五、课堂小结

今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

六、作业布置

预习下一课。

观看

思考；表达

学习

学习

了解

操作练习

交流表达

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

培养倾听习惯

增加知识面

增加知识面

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

培养表达能力

培养自主学习能力

教

学

反

思