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教师招聘考试笔试题库及答案附解析

1、老师聘请考试笔试题库及答案(附解析)老师聘请考试笔试题库及答案(附解析)1、老师聘请笔试01维果斯基的最近进展区是指()(单选)A.必威体育精装版获得力气B.超出目前水平力气C.正处于把握边缘的力气D.需要在下一进展阶段把握的力气【答案】C。解析：本题考查维果茨基的最近进展区。维果茨基区分了儿童认知力气进展的两种水平：一是儿童能独立解决问题的水平，即实际进展水平；二是在更有力气个体的关怀下解决问题的水平，即潜在进展水平。维果茨基把儿童不能独立完成但在他人关怀指导下能完成的任务范围叫做最近进展区。因此，在最近进展区的儿童不能独立解决问题，但在别人的关怀下可以解决，换言之，他们的力气正处于把握

2、的边缘。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排解。1故正确答案为C。02亮亮第一次来到田野，特别兴奋，指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告知他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的，急躁地给他讲解了两者的不同，从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。依据皮亚杰的认知进展理论，亮亮的认知图式发生了()。(单选)A.同化B.迁移C.顺应D.成熟【答案】C。解析：本题考查的是皮亚杰建构主义进展观。皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知进展。而心理结构涉及图式、同化、顺应和平衡等概念顺应是指有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生转变

3、来适应刺激的影响。题干中亮亮开头认为麦苗是韭菜，通过妈妈的讲解之后，能够区分麦苗和韭菜的不同，自身已有的认知结构发生了转变，体现了顺应，故答案选择C。选项A,同化指有机风光对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。2选项B,迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的阅历对完成其他活动的影响。迁移不是皮亚杰提出的观点。选项D,成熟指机体的成长，特殊是神经系统和内分泌系统的成熟。ABD与题意不符，故此题选C。03在学校五班级的某节数学课上，赵老师正在讲解一元一次方程，给同学们出了一道题：某人从甲地到乙地，又从乙地返回甲地，共用了8小时，去程以每小时6公里的速度，回程以

4、每小时10公里的速度，求甲乙两地之间的距离。大部分同学还是只能用算数方法解答，解答速度慢且简洁，同学王梓却使用了方程解答，很快就得出了问题的答案。老师对王梓同学的表现特殊满足，但是对其他同学还无法把握方程的应用表示怀疑：同样是五班级的同学，为什么有些同学就已经有了代数思维?而有些同学还停留在算术思维呢?问题：从皮亚杰的认知进展理论看，上述案例中的同学为什么会消逝这样的差异?(案例分析)【参考答案】依据皮亚杰的认知进展阶段理论，7-11岁的儿童属于详细运算阶段，处于这个阶段的儿童，思维开头形成守恒观念，同时可以进行简洁的抽象思维，但是必需有详细事物作为支持。理解规章的含义，但是只能刻板遵

5、守不敢转变。但是，某些儿童可能会超前这个年龄，进入形式运算阶段。3材料中的同学是五班级，基本处于详细运算的末期，大部分同学可以进行一些简洁的抽象思维，但是思维还停留在需要详细事物的支持，这也是算数思维的一种典型体现。而运用代数思维则是进入到了形式运算阶段，即理解到符号的含义，能用符号做确定的概括进行规律思维。综上所述，就会发生有些学员已经有了代数思维，而有些同学还停留在算数思维的状况。2、老师资格面试01小明在上课期间画了授课老师一副很丑的画像，这名老师看到后哭着跑出去找到班主任。假如你是班主任，你怎么办?【学问链接】1.同学观：同学是处于进展过程中的人2.班主任的职责：协调各方面教育力气

6、，沟通各种渠道【参考答案】观点+分析同学在上课期间，不仔细听讲且画画丑化老师，说明白同学身心进展还不够成熟，没有良好的纪律意识。而该老师的处理方式是缺乏教育机灵的表现，会4影响教学目标的实现，影响同学的学习效果。为此，我会做好妥当处理，在保证该堂课顺当进行的前提下，避开类似状况再次发生。实践作为班主任，面对这种状况，我会这样做：第一，对任课老师的委屈表示理解，并安抚该名老师的心情，请他先回到课堂，把该节课上完，以免影响同学的学习效率，同时告知他我会在课后与他共同解决问题，请他安心回去上课。其次，课后与小明进行沟通，询问小明这