《程序设计基础》课程思政教学教案学习任务7：任务7-1.docxVIP

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《程序设计基础》课程思政教学教案

授课章节/项目名称

学习任务7?指针--计件工资管理程序

任务7-1：指针的定义及引用

教学

目标

知识目标

掌握指针的定义及初始化；

掌握指针的使用方法；

能力目标

学会指针的使用方法；

通过上机实践，不断培养学生的创新能力；

素质目标

培养学生独立自主学习的能力；

培养学生程序分析和程序设计的能力。

“课程思政”教育内容

1、团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。

2、自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。

教学重点

1、指针的定义

2、指针的引用

3、如何用指针编写程序

教学难点

1、指针的定义

2、指针的引用

3、如何用指针编写程序

课外作业

完成指定案例的程序设计

授课形式

1.多媒体教学演示+上机实践操作

2.项目驱动式教学+任务导向法教学

3.通过典型的实际项目和案例，让学生理解所学习的内容如何在实际工作中的应用与实践。

讲练结合

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教

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及

举

措

（第0-5分钟）课程教学内容设计：

导入：

1、已学过的数据类型：基本类型（整型、实型、字符型）、数组。

2、通过指针，可以对计算机的硬件地址直接操作，在嵌入式系统与物联网软件设计中应用非常广泛，利用指针编写的嵌入式软件具有精炼、高效的优点。

（第5-15分钟）结合课程内容融入

【案例1：思政案例】

在互联网+时代,团队之间经常要进行资源共享，合作交流，才能在未来的工作中取得成功。每个人无论是在现实世界或是网络世界，成功都是要靠团队的；所以选择一个成功的团队是最重要的。当跻身于一个不可能成功的团队，那就赶快想办法去寻求新的组合；但如果碰到一个对自己是互补的团队时，应尽量体现自己的价值以换取团队的位置。

（第16-120分钟）课程教学内容设计：

【案例2：理解指针的概念】

1、对变量的访问方式：直接访问、间接访问

对变量值的存、取都是通过变量的地址进行的。例如scanf(%d,i);将键盘上输入的数据送给变量i对应的地址单元中。再如printf(%d,i);从变量i对应的地址单元中取出变量i的值。直接按照变量名（对应一个内存地址）进行的访问，称为“直接访问”方式。除了采用“直接访问”方式，还可以采用“间接访问”方式。可通过语句“p=i;”将变量i的地址（2000）存放到变量p中（变量p的值就是2000）。要读取变量i的值，可以先找到变量p，从中取出i的地址（2000），然后到地址为2000的内存单元取出i的值（3）。

2、指针和指针变量的概念

通过变量p能够找到变量i，可以说变量p指向了变量i，在C语言中，将地址形象地称为“指针”。一个变量的地址，称为该变量的“指针”。例如，地址2000是变量i的指针，而变量p用来存放变量i的地址，称为“指针变量”。

【案例3：掌握指向普通变量的指针的定义方法、引用方法】

所谓普通变量，是指基本数据类型（整型、实型、字符型）的变量。

变量的指针就是变量的地址。存放变量地址的变量是指针变量，用来指向另一个变量。

1、定义指针变量的方法

定义形式：类型标识符*变量名;

例如： int*p1;//p1是指向整型变量的指针变量

float*p2;//p2是指向实型变量的指针变量

char*p3;//p3是指向字符变量的指针变量

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2、指针变量的引用

请牢记：指针变量中只能存放地址（指针）。

（1）运算符和*的含义

：取地址运算符。

*：指针运算符（或称“间接访问”运算符），取其指向单元的内容。

例如，a表示变量a的地址，*p表示指针变量p所指向的存储单元的内容（即p所指向的变量的值）。

程序设计1：

（2）说明

1）

2）不能直接将一个地址常数赋给一个指针变量，只有强制类型转换后才能赋值：

int*p=0//错误

int*p=(int*)0//正确

3）注意“*p”在定义和引用中的区别：

定义时：*p的前面要有类型标识符，表示指针变量p是指向某种类型数据的。

引用时：*p的前面没有类型标识符，表示指针变量p所指向的存储单元的内容。

（3）*p、*a的含义

inta;

int*p=a;

【引出问题】*p和*a的含义分别是什么？

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