《荷叶母亲》(冰心)教学设计教学设计.pdfVIP

《荷叶母亲》教学设计

(冰心)

教学目标

1、知识与能力：通过阅读，培养学生审美鉴赏能力和探究能力。

2、过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，教师对学生起到组织、引导

作用。

3、情感态度和价值观：教师结合学生自身的经历，引导学生体味、感悟和理解

作者的思想感情，关注自然、体悟人生。

教学重点

1、品味精美的语段，把握作者的思想感情。

2、理解文章主旨，引导学生关注自然、体悟人生。

3、学习触景生情、借物喻人的写法。

4、深刻领会文中蕴含的深情——颂扬母爱。教育学生在享受母爱的同时，学

会感恩。

教学方法

1．朗读法

2.探究讨论法

3.学以致用法

教学时间

一课时

课前准备

PPT课件课前发放导学案，学生自主学习。

教学步骤：

一、情景导入

出示幻灯片1：图片

师：谁能讲述这幅图片的故事？（学生发言）

【设计目的：锻炼学生的观察图片和语言概括能力】

师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了

的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三

四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经

写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大

的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的

孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员

泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事

说明母爱是伟大无比，是的，母爱是伟大的、无私的。

师：我们生活中时时处处都能感受到母亲无微不至的爱，谁想和大家一起

来分享一下你感受到的母爱，说一说你和母亲之间的小故事。（学生发言）

【设计目的：教师结合学生自身的经历，引导学生体味、感悟和理解作者

的思想感情，关注自然、体悟人生。】

师：今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者

所歌颂的伟大无私的母爱。

出示幻灯片2：课题

提示学生拿出课下发放的导学案。

二、朗读课文

出示幻灯片3：读文

理清课文的思路：

【设计目的：锻炼学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，

理解作者的思想感情以及口头语言的表达能力。】

文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、

荷叶护莲的情景。在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了

联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲

保护儿女成长的感情。

三、精读课文、探究讨论

出示幻灯片4：品文

【设计目的：培养学生审美鉴赏能力和探究能力。】

1、从文中的字里行间你感悟到什么呢?（学生发言）

2、在文中找出有关作者情感变化的词语，感受一下作者的情感变化？为什么会

发生这样的变化？（学生讨论、发言）

【设计目的：品味精美的语段，把握作者的思想感情。】

（联系导学案中自主学习的第二题）

3、如何理解最后一节蕴涵的感情？（学生发言）

出示幻灯片5：悟文

【设计目的：指导学生领悟并初步掌握散文阅读的基本学习方法】

1、心中的雨点指的是什么？（学生发言）

暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。

2、全文的文眼是：

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮

拦天空下的荫蔽。”（学生发言）

（学法指导）

文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的

主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。

3、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲，作者借助荷叶这种具体形象来歌颂无私

伟大的母爱这种写法叫什么？（学生发言）

（学法指导）

托物寄情、触景生情、寄情于物、借物喻人

4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？（学生发言