2011年四月杭州高考数学二模检测分析.pptxVIP

2011年高三第二次教学质量检测2011年4

月

数学卷质量分析

1

1.依据说明,针对高考

2.认清着力,合理定位3.改进复习,提升效率

参考:

1.前次检测

2.10年高考3.11年样卷

命题：

一模:学生+基础

二模:高考+能力

2

数据：

市区平均分:

理80.62

文84.11

重点中学

理89.92

文106

其他中学

理66.94

文75.55

市区标准差:

理20.33

文25.03

重点中学

理16.81

文16.83

其他中学

理17.08

文22.39

文科最高分148分

文科最低分4分3

理科最高分142分

理科最低分5分

理科各题难度系数：

0.7-1:53分

0.4-0.7:46分0.4以下:51分

1.64

2.55

4.97

2.8

3.99

4.79

4.5

3.77

3.68

4.12

11.47

2.03

3.36

5.44

3.21

7.99

5.14

0.13

0.09

2.4

0.53

0.55

0.99

0.33

0.51

平均分

0.96

0.56

0.80

0.90

0.75

平均分

平均分

1

10

8

0.82

0.74

2

5

9

0.13

0.02

0.03

0.82

0.84

0.39

0.60

0.23

0.51

0.57

0.14

0.32

3

6

难度

4

7

17

11

20

18

14

19

12

15

21

13

16

22

难度

难度

题号

题号

题号

4

题号

18(Ⅰ)

18(Ⅱ)19(Ⅰ)

19(Ⅱ)

20(Ⅰ)①

20(Ⅰ)②

20(Ⅱ)

21(Ⅰ)

21(Ⅱ)

22(Ⅰ)

22(Ⅱ)①

平均分

5.77

5.48

4.28

3.11

2.97

1.99

0.8

4.21

3.98

1.58

059

难度

0.82

0.78

0.61

0.44

0.59

0.66

0.13

0.6

0.5

0.32

01

文科各题难度系数：

平均分

平均分

难度

难度

2.67

4.52

0.9

0.53

4.34

0.87

题号

题号

3.51

2.08

3.84

2.69

2.71

0.35

2.26

0.07

0.7

4.91

0.98

1.01

0.2

2.8

4.15

2.46

2.99

0.49

0.56

0.6

0.83

0.68

0.67

0.96

0.09

0.56

0.52

0.02

4

6

2

12

13

14

15

16

11

17

3

1

10

9

8

7

5

5

命题：

编创试题

题海无效唤起注意提示考法

6

12．如图是某赛季甲乙两名篮球运动员每场比赛得分的茎叶图，则甲乙两人这几场比赛得分的中位数之和是.

平分分2.,3准2.9.,,难度0..6501..

17．由数字1，2，3，4，5，6，7组成一个无重复数字的7位正整数，从中任取一个，所取的数满足首位为1且任意相邻两位的数字之差的绝对值不大于2的概率等于.

平分分0.13,标准差0.72,难度0.03.7

创新

平分分0.,标准差.,难度0..

8

改编创新

平均分

3.07

0.14

题号

20(Ⅰ)

20(Ⅱ)

难度

0.38

0.02

分值

8

6

9

数据：

1.难度过高

2.易、中、难失恒

3.能力要求过高

理科难度系数0.54

文科难度系数0.56

杀伤力太大

问题暴露足.

10

分析：

夯实双基较成功

送分题多能收到

计算仍存在问题

能力仍有待提高心态仍需要调整

计算量高的失分多思维题高的思路少定势负影响

11

可做题如何做到底?

数学研究

如何用好题?

考试策略！

考试中先做什么?

分析：

怕新！

思路如何产生?

方法指导！

做的题多不多？

做了多≠考了好做了多≠真理解

12

建议：

1.合理定位讲究实效

2.继续重视夯实双基3.重视创设问题情境4.帮助师生调整心态

13

自主命题：

2004年1月，教育部要求天津、江苏、浙江、福建等9省市按照全国统一考试大纲实行自主命题，2005年在全国推广。

每年全国生产高卷及题：

1.文、理卷共38份

2.至少20题×38×6道高考题

1.文、理卷共38份

2.至少20题×38×6道高考题

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建议：

以讲解题为中心的数学复习

做过的题不一定能再做出

没有做过的题一定做不出

有学生做的时间

有学生交流机会有老师点拨概括

选好题

改编题组合题