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实验：探究加速度、力、质量之间的关系 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数! 学习目标： ● 掌握在研究三个物理量之间关系时，常用的控制变量法； ● 理解物体的加速度大小与力有关，也与质量有关； ● 通过实验探究加速度与力和质量的定量关系； ● 根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论； ● 学会学分析数据表格，利用图象寻求物理规律； 重点难点： ● 怎样测量物体的加速度、怎样提供和测量物体所受的力； ● 选择器材，设计方案，进行实验。作出图象，得出结论； 学习策略： ● 亲自动手实验，仔细观察实验现象并分析实验数据，是提高我们实验技能的重要方法。 二、 学习与应用 “凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对 性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。 复习与知识回顾 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗? ( 一)实验室怎样测量物体的速度? (二)实验室处理实验数据的方法有哪些? 知识要点——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真 听课学习。请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。课堂笔记或者其 它补充填在右栏。详细内容请学习网校资源ID #tbjx4#217896 ◎知识点一：怎样测量(或比较)物体的加速度 ◎ (1)物体做初速为零的匀加速直线运动，测量物体加速度最直接的办法就是用 …… …测量位移并用 测量时间，由公式 …算出加速度。 (2)可以在运动物体上连一条纸带，通过……….……打点来测量加速度。 (3)也可以不测加速度的具体数值，而测不同情况下(即不同受力时、不同质量 时)物体加速度的……………。根据 测出两初速度为零的匀加速运动在 ………… 时间内发生的位移 xi、x., 就是加速度之比。即………… 知识点二：怎样提供和测量物体所受的恒力 在现实中，仅受一个力的情况几乎是不存在的。一个单独的力的作用效果与跟它大 小、方向都相同的合力的作用效果是相同的，因此，在实验中我们只要测出物体所受 的…… …即可。 如何为运动的物体提供一个恒定的合力?又如何测出这个合力呢? 可以在绳的一端挂钩码，另一端跨过定滑轮拉物体，使物体做匀加速运动的力就是 物体的合力，这个合力等于……………。通过测量………………就可测得物体所受的 合力。 知识点三：平衡摩擦力 依据上面的方案中做匀变速运动的物体，受的合力并……………钩码的重力。这 是由于物体在相对运动，还要受到……………力。 如何减小滑动摩擦力，使我们所测得的钩码重力尽可能接近于物体所受的合力? ①使用 …………的木板； ②-…---- ….__滑动摩擦力。将木板一端垫高，让物体从木板上--………滑下， 此时物体的… ………就等于物体所受的摩擦力。 ③平衡摩擦力后，当小车的质量发生改变时， ………………用再平衡摩擦力。这是 由于mgsinθ=μmgcos θ,等式的两边质量可以………………,即与物体的质量 大小……………关系. 知识点四：如何处理实验数据 本实验的数据处理可以采用………法和……法两种不同的方法： ( 一 )计算法 测得加速度或加速度之比(等于位移之比)后，通过计算看看是否满足 、 、 (二)图象法 测得加速度后，用拉力F 为横坐标，加速度a 为纵坐标，描绘 a—F 图象，看看图 象是否为过………………的 … 用 为 应 4 度 。 方 成 . 图象(想想看，为什么不是描绘 a—m 图象),看看图象是否为过原点……的 … … … … 或者在测得加速度之比(等于位移之比)后，用两车拉力之比 F?/F? 为横坐标，两 车位移之比 x?/x; 表示加速度之比 a/a? 为纵坐标，描绘 a—F 图象，看看图象是否为过 原点的倾斜直线； 用 m/m? 为横坐标，加速度 az/a? 为纵坐标，描绘 原点的倾斜直线。 图象，看看图象是否为过 知识点五：实验注意事项 (1)牵引小车的砝码应有10g、20g、50g 等规格。没有小规格砝码，可用砂桶装 砂替代，质量用 称量。 (2)探究加速度与力的关系：小车质量为200g, 两车上面均可加100g 左右的砝 码。保持其中一个小车所挂砝码不变(如20g), 另一小车所挂砝码逐渐加大，但不要 。砝码质量过大，会使图象线性变差。 (3)探究加速度与质量的关系： 一车质量固定为300g, 另一车质量可自200g 起， 逐次增加砝码至700g^800g 。牵引小车的砝码以30g~40g 为宜。小车质量