第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计-统编版语文八年级上册.docxVIP

名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教案 教学目标： 1.了解作品写作背景。 2.快速浏览相关章节，概括领袖人物和红军将领的革命之路。 3.通过提问，感受革命先辈的精神品质。 教学重难点： 概括领袖人物和红军将领的革命之路和精神品质。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 请同学谈谈你心中的明星？（学生举手回答）。舞台上光艳照人的明星固然深深吸引我们，但在那片黑暗日子为中国找到正确道路的人儿更加璀璨，他们犹如夜空中的星星，为我们指明了前行的道路。今天，让我们跟随斯诺今天，走进《红星照耀中国》，去追寻那些“群星”的足迹吧。 二、背景了解 （一）国民党的污蔑： 一位在江西剿共亲历者的日记《剿共随军日记》被国民党广泛传播，《日记》中历数中共十大罪恶：“投降赤俄、阻碍抗日、反叛民国、劫掠人民、毁弃礼教、破坏建设、灭绝人道、蹂躏地方、奸淫妇女、造成恐怖”等等。 （二）斯诺的疑问： 中国共产党人究竟是什么样的人？ 什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？ 共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱?怎样工作？ ...... 带着这种疑问，1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。 三、合作探究 任务一：追“星”路：领袖人物和红军将领的革命之路。 1.延安革命纪念馆征集学生志愿者讲解员，如果你有幸入选，你怎么向游客朋友们介绍红军的领袖人物和将领们呢？ 方法指导：用5分钟，围绕以下要素速读书籍、小组分工合作完成、推选1名组员上台展示。 要素：①外貌形象与言谈举止 ②出身与家庭 ③童年的经历 ④受教育情况 ⑤参加革命的起因 ⑥参加革命后的经历 周恩来：第二篇“造反者”28-32页。 毛泽东：第三篇“苏维埃掌权人物”40-46页，“童年”64-92页。 彭德怀：第八篇“彭德怀象”139-147页。 朱德：第十篇“关于朱德”179-186页。 贺龙：第二篇“贺龙二三事”33-36页。 2.PPT示例：朱德 外貌形象与言谈举止：沉默谦虚、说话温和、大眼睛、身材矮胖、饱经沧桑，爱护部下，与士兵同甘共苦，天性极端温和，喜欢运动、读书。 出身与家庭：穷苦佃农家庭 童年的经历：在姓丁的地主的私塾读书，过继给伯父，念了七年的古书，一边读书一边劳作。 受教育情况：私塾-讲武堂 参加革命的起因：小时受太平天国的影响，进讲武堂后产生革命倾向 参加革命后的经历：加入孙中山的同盟会——随蔡锷参加推翻清朝的革命——寻找共产党——成为中国共产党最老的党员之一 3.小组展示评分标准：分工清楚、落落大方、口齿清楚、条理清晰、有创意地表达。 任务二：悟“星”魂，感悟人物的精神 你是一名小记者，在听完讲解员对游客的介绍后，请你随机采访游客，看看他们对红军领袖人物和将领有什么认识？ 四、课堂小结 斯诺在《红星照耀中国》大胆预言： 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。斯诺的预言成真，正是因为这颗颗红星的照耀，让我们国家富强，人民安康！