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心理健康教师培训方案 1 　　一、活动目的 　　加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态，培养健康、健全人格。 　　二、活动主题： 　　关注心理健康构建典范校园 　　三、活动对象： 　　全体学生 　　四、活动时间： 　　20xx年5月3日——20xx年5月30日 　　五、活动内容： 　　（一）心理健康月活动启动仪式 　　活动时间：20xx年5月3日下午活动时间 　　活动对象：高一、高二心理委员、班长 　　活动形式：召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。 　　（二）心理健康手抄报比赛 　　参赛年级：高二年级 　　时间：5月3日——5月20日 　　要求：围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理；文字信息量占整版面的75%或以上；绘画小报和征文围绕主题不要走题。 　　每班于5月16日前上交2份作品予以参评。 　　5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。 　　5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览。 　　（三）心理剧大赛 　　为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生的青春风采。特举办“青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。 　　1、校园心理剧简介 　　校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的。细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。 　　2、活动主题 　　按照“青春舞台我来展示”主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜明。 　　3、设计参赛剧本 　　各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性；要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。 　　4、评分标准 　　4.1剧情曲折，富有戏剧性。（25分） 　　（1）能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。 　　（2）人物刻画特点鲜明，富有个性。 　　（3）语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。 　　（4）对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。 　　（5）有一种或多种心理剧手法的`运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。 　　4.2表演流畅自然，注重细节表现。（25分） 　　演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动 　　4.3剧本圆满，剧情围绕主题；（10分） 　　4.4道具精良，服务剧情，使用恰到好处（20分） 　　（1）道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。 　　（2）服装要能准确表现人物身份。 　　4.5总体印象。 　　包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方等。（20分） 　　5、具体要求 　　5.1每班一个心理剧，时长5—8分钟。 　　5.2剧本均要求打印成电子稿。 　　6、时间安排 　　5月3日——5月6日各班准备并提交剧本电子稿 　　5月9日——5月10日教育处审核剧本 　　5月10日——5月20日各班排练 　　5月23日进行心理剧表演大赛 　　5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。 　　7、奖项设置 　　优秀剧本奖二名；表演奖二名；优秀组织奖二名 　　（四）心理减压团体辅导 　　1、活动背景及意义： 　　随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张，为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理，提高学习效率，最终决胜高考，开展心理减压团体辅导活动，让他们轻松减压，宣泄焦虑、烦躁等不良情绪。 　　2、活动主题：释放压力，从容冲刺——高三年级心理减压团体辅导 　　3、活动目的：通过短时间的气球游戏活动，达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的。 　　4、活动时间：5月9日—5月13日下午 　　5、活动地点：同心楼五层心理团体辅导室 　　6、活动方式：学生自愿报名 　　心理健康教师培训方案 2 　　一、活动目的 　　在全校学生中牢固树立“生命之美”的理念，把生命教育融入学院教育管理各个环节，积极引导学生认识生命之珍贵，感受生命之美好，积聚生命之力量，绽放生命之光芒。 　　通过开展“生命之美，你我共绘”主题教育活动，丰富健康教育的载体、内容和形式，切实满足学生对心理健康的多元化需求，提高