《念奴娇赤壁怀古》课件高中语文必修上册.pptx

;诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美。（重点） 感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度，正确理解“人生如梦”的内涵。（难点） 了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。;壹 诗情词义入课来;;知识链接;贰 登高怀远话怀古;登高怀远话怀古;登高怀远话怀古;登高怀远话怀古;;;一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。 但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。;作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。 道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。 ;登高怀远话怀古;登高怀远话怀古;黄州东坡肉;苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。;火烤羊脊骨;林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……心灵却像天真的小孩。” 他性格中温暖的底色如此动人，穿透千年，抚慰着今人的创口。更让无数失意愁苦之人，不断从中汲取迎面生活的勇气。;叁 初读诗歌会其意; 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;大意：大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是，三国周瑜破曹军的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。;大意：遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。;这首词写了什么内容?请用简洁的语言概括。;肆 品读涵咏明其韵;;;;;;;;;;词中上片重写景，下片 “遥想”一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？;(2)我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？ 作者咏怀周瑜的目的是什么?其中寄寓了词人怎样的情感?请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。;研读探究——怀古（咏周瑜）;“故国神游，多情应笑我，早生华发。”;明确：通过描写周瑜少年英雄的形象,抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄。而自己年将半百,却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢?苏轼对周瑜进行赞美，也是在慨叹自己。词人写周瑜“雄姿英发 ,而自己“早生华发,怀古思今,对比鲜明，反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，旨在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。;;;;心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨,经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像他一样,活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。;伍 总结归纳求提升;印;印;陆 读写探究写短评; 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？试着写一篇不少于800字的文学短评。