帮扶转化后进生的成功案例汇总(4篇) .pdfVIP

帮扶转化后进生的成功案例汇总(4篇) 二）针对问题，采取措施 针对欧伟同学的研究和品德问题，我采取了以下措施： 1.制定个性化的研究计划，因材施教。我了解到他的研究 惯很差，于是制定了一个个性化的研究计划，让他慢慢适应研 究的节奏，同时鼓励他多看书，提高自己的阅读能力。 2.加强与家长的沟通。我与欧伟的父母进行了多次沟通， 让他们认识到孩子的问题，同时也让他们了解到我们的教育方 法和目的。通过家长的积极配合，欧伟的研究和品德问题得到 了有效的解决。 3.引导他树立正确的价值观。我通过课堂教学和个别谈心， 引导欧伟树立正确的价值观，让他明白什么是真正的成功。同 时，我也鼓励他多参加公益活动，培养他的社会责任感和爱心。 三、转化结果 经过一段时间的努力，欧伟同学的研究和品德问题得到了 有效的解决。他的研究成绩逐渐提高，作业也变得认真仔细。 同时，他的品德也有了很大的提升，不再故意弄坏学校公共物 品，而是积极参加公益活动，为社会做出了贡献。他的家长也 对他的变化感到非常满意，对我们的教育方法和帮助表示感谢。 欧伟同学通过成功的体验获得了自信和同学们的尊重。这 也是激励法的一种，通过激发学生的“取胜”欲和求知欲，让他 们把精力转移到研究上，从而形成良性循环。欧伟同学的研究 成绩不断上升，体验到研究带来的快乐，思想也逐渐转变，表 现变得更好了。 欧康同学是一个研究比较落后的三年级学生，经常分心， 作业正确率低，书写也很潦草。但他有爱劳动、脾气好、沟通 能力强等优点。由于父母文化水平低，无法对他进行督促和辅 导，所以我们需要找到转化他的方法，让他学会听课、按质量 完成作业，并增强研究自信心。 通过家访、谈心和课堂观察等方式，我们找到了欧康研究 成绩差的原因。除了自身性格问题，还有家庭教育方式过于简 单粗暴，以及现代社会环境对小学生的影响。因此，我们需要 从多个方面进行转化，例如做他的好朋友，多沟通了解他，让 他感到被关心和重视，从而提高他的研究积极性和效率。 我曾经关心欧康的生活，帮助他解决生活上的困难。例如， 有一天他害怕狗不敢回家，我就陪他走过那条有狗的路。我热 情关怀他，建立了和谐的师生关系。我们成为朋友后，他一有 什么事都会主动找我报告，我也能及时跟踪辅导他的情况。 我进行了两次家访，改变了欧康父母对他的教育方式。我 希望他们在研究上多关爱学生，加强监督和管理。我和他的父 母一起对他分阶段提出了希望：1.争取改变2.争取进步3.投入 研究。 在课堂上，我用眼神、手势等方式提醒欧康学会听课，设 法让他学会动脑子，并给他发言权。刚开始回答问题时他心虚， 声音小，怕同学嬉笑。有一次课前我就把检查复的题目先告诉 他，并具体教他们如何回答。上课时他举手发言，回答时也声 音宏亮了。只要他稍有进步，我就抓住时机给予表扬。这样他 逐渐有了自信心，回答问题的积极性就高了，也能积极动脑想 问题了。 每天课间时间，我都会叫欧康来办公室进行辅导，对他的 一些易错题，就让他再做一遍，并对他进行及时纠正。利用这 个时机教会他做题的方法，不能一味的求快，还要保证正确率。 经过一个学期的跟踪转化，欧康同学基本学会了听课，主 动动脑思考问题，作业正确率基本能达到60% 以上，身边的 朋友逐渐多了起来，研究上也有了自信心。 对于欧捷这个学生，我采用了直观性教学的方式，使数学 具体化、形象化，生动化，使数学通俗易懂、灵活生动，对激 发他的研究动机。我讲课由浅入深，学困生就学得轻松，在不 知不觉中喜欢上了数学。 利用机会，增强学生的研究自信心。该学生常常轻视自己， 但是自尊心很强。在课堂上，我特意让她多回答一些简单的问 题，然后慢慢让她回答一些中等难度的问题，并及时予以鼓励 和表扬，从而增强她的研究自信心。有一次校内数学公开课， 我给了她一个简单的问题，没想到她回答的还不错。我充分表 扬了她，并给她以掌声。从此以后，在课堂上，她都争着举手 发言了。 跟踪评价，及时辅导。我对该学生的课堂表现、作业质量、 研究困难等情况进行跟踪了解，不断调整对她的评价，并及时 向她反馈结果。我对她予以公开鼓励，提高她在学生心目中的 形象，形成良好的研究环境。我利用自学时间和课余时间对她 进行辅导，帮助她解决研究上的困难。我与她约定，只要按时 按量完成一次作业，就会得到我的表扬。 转化效果。经过近一年来的教育与