长方形和正方形的特征 .pdfVIP

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教学设计方案 教时 第 1 教时 课题 长方形和正方形的特征 日期 11 月 30 日 一、教学目标: 1、通过让学生折一折、量一量、比一比,使学生感知并初 重点:掌握长方形和正 步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及 重 点 方形的特征。 正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系与区 与 难点:验证长方形和正 别。 难 点 方形的特征。 2、使学生进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念, 发展数学思考。 二、制定依据: 1、教材分析 这部分内容主要引导学生通过观察和操作认识长方形、正方形的特征,体会长方形和正方 形的联系与区别。教材中注意引导学生动手操作,独立发现长方形和正方形的一些特点。长方 形和正方形的特点,是学生通过对几个图形的操作后发现的,是在交流中呈现的,教材中两个 小卡通的对话是众多学生发现的概括。长方形和长与宽、长方形的边长也是本节教材的知识。 在“想想做做”中练习,把长方形和正方形的特点以及长、宽与边长等知识结合起来,帮助学 生形成比较完整的认知结构。 2、学情分析 学生已经初步认识过长方形和正方形,在此基础山继续学习这两种平面 图形,了解长方形 和正方形的一些特点。 教 学 过 程 时 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 间 1、找一找教室里哪些物体 都有四个角、都有四条 的面是正方形?哪些物体 2-3 同桌交流。 边。 ’ 常规性积累 的面是长方形?说说长方 形、正方形的相同点。 2、揭题:长方形和正方形 的特征。 长方形和正方形都有 长方形:上下两边相等, 四条边和四个角,研究它 认真倾听。 左右两边相等。四个角 们的特征时可以从边和角 都是直角。 这两方面思考。 正方形:四条边都相等。 1、猜想:长方形、正方形 独立观察、猜想,同 四个角都是直角。 活动一: 研究长方 的边和角有什么特征。 桌交流。 串联呈现,交流验证的 形、正方 形的特 方法以及得出的结论。 征。 2、验证: 每

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