长方形和正方形的特征 .pdfVIP

教学设计方案 教时 第 1 教时 课题 长方形和正方形的特征 日期 11 月 30 日 一、教学目标： 1、通过让学生折一折、量一量、比一比，使学生感知并初 重点：掌握长方形和正 步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及 重 点 方形的特征。 正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系与区 与 难点：验证长方形和正 别。 难 点 方形的特征。 2、使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考。 二、制定依据： 1、教材分析 这部分内容主要引导学生通过观察和操作认识长方形、正方形的特征，体会长方形和正方 形的联系与区别。教材中注意引导学生动手操作，独立发现长方形和正方形的一些特点。长方 形和正方形的特点，是学生通过对几个图形的操作后发现的，是在交流中呈现的，教材中两个 小卡通的对话是众多学生发现的概括。长方形和长与宽、长方形的边长也是本节教材的知识。 在“想想做做”中练习，把长方形和正方形的特点以及长、宽与边长等知识结合起来，帮助学 生形成比较完整的认知结构。 2、学情分析 学生已经初步认识过长方形和正方形，在此基础山继续学习这两种平面 图形，了解长方形 和正方形的一些特点。 教 学 过 程 时 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 间 1、找一找教室里哪些物体 都有四个角、都有四条 的面是正方形？哪些物体 2-3 同桌交流。 边。 ’ 常规性积累 的面是长方形？说说长方 形、正方形的相同点。 2、揭题：长方形和正方形 的特征。 长方形和正方形都有 长方形：上下两边相等， 四条边和四个角，研究它 认真倾听。 左右两边相等。四个角 们的特征时可以从边和角 都是直角。 这两方面思考。 正方形：四条边都相等。 1、猜想：长方形、正方形 独立观察、猜想，同 四个角都是直角。 活动一： 研究长方 的边和角有什么特征。 桌交流。 串联呈现，交流验证的 形、正方 形的特 方法以及得出的结论。 征。 2、验证： 每