三年级上册数学.4 万以内的加法和减法(二)练习课(第1~2课时).pdfVIP

爽爽文库汇编之 ◎教学笔记 练习课（第 1~2 课时） ▶教学内容 完成教科书 P39~40“练习八”第 2、4 、6、9、10 题。 ▶教学目标 1.进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高计算能力。 2.小组合作讨论，总结连续进位加法的计算法则，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。 3.培养学生细心计算、积极思考的良好习惯。 ▶教学重点 能正确地进行万以内连续进位的加法，掌握进位加法的计算法则。 ▶教学难点 运用三位数加三位数加法解决问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、计算练习，巩固新知识 1.完成计算练习，回顾旧知识。 出示练习课件。 以“开火车”的形式口答，锻炼学生的计算能力。 2.计算下面各题，说一说要注意什么。 出示练习课件。 【学情预设】相同数位对齐，从个位加起，书写工整，哪一位相加满十，就向前一位进 1，“0” 要占位。不抄错数。 师：这节课我们将继续万以内数的加法的计算练习。 二、重点解析，能力提升 【教学提示】 1.完成教科书 P39“练习八”第 6 题。 鼓励 用 多种 学生独立完成，再集体交流。 方法解决问题，但 师：说一说你是怎么做的。 思考问题要全面， 【学情预设】预设 1：准确计算，再连线。 得到 的答案要是 预设 2 ：观察个位，相加得 10。 准确的。 预设 3：观察百位，相加得 9 。 预设 4 ：观察百位，相加得 10。 …… 师：估算更方便，但只观察个位或百位就可以吗？ ◎教学笔记 【学情预设】引导学生发现，要全面观察数字。如果百位相加得10，再加上十位和个位上的数， 就比1000 大了，所以百位相加只能是9 。要想相加得1000，那末尾必须是0，也就是说，要么是两 个整十数相加，要么就是两个数个位上的数字相加得10。 解答后，方法小结：前位凑九，后位凑十。 【设计意图】“凑整”练习，既能巩固所学的笔算知识，又能在计算的过程中发现更便捷的方法， 培养学生的数感，为以后简便运算积累经验。 2.完成教科书P40“练习八”第9 题。 （1）整理信息，分析问题。 师：你从图中获得了哪些信息？要解决什么问题？ 【学情预设】学生根据文字和图找到信息和问题，明确小君必须要去的几个地方。 【教学提示】 教师根据学生发言，圈出必去地点。 思路不要有 （2 ）初步筛选可能路径。 局限性。可以来回 师：小君可能走哪些路呢？ 走，只要路程最 组织学生有条理地分析所有路径。分析的过程中，注意引导学生首次粗略筛选最不可能的路线， 短，但是也要根据 例如重复走过的路。