护理与健康教育方法和效果的思考-课件.pptxVIP

护理与健康教育 方法和效果的思考 1 主要内容 v 1、健康教育及相关概念 v2、健康教育的理论框架 v3、健康教育形式与方法 v4、健康教育与护理实践 2 健康教育及相关概念 v何谓健康教育？ v健康教育(client education) 是通过有计划、有组织、系统的社会和 教育活动，促进人们自觉采纳有益于健康的 行为和方式的活动过程。 3 健康教育及相关概念 何谓健康教育 关键词： v健康：两个维度——施教者/受教者 v教(师)： “师者，所以传道、授业、解惑也 ” 4 v 育(培养)：行为改变，习惯养成 健康教育及相关概念 v 健康(health) v WHO (1948年成立宣言)指出：健康不仅是没有疾病和 虚弱，还要有生理、心理和社会的完好状态。 v “健康是每天生活的资源，并非生活的目标。健康是一种 积极的概念，强调社会和个人的资源以及个人躯体的能力。 ” 5 健康教育及相关概念 v 影响健康的因素 v 环境因素： v 自然环境(气候、水、土……) v 社会环境(政治制度、经济状况、文化教育) v 机体的生物学因素 v ①遗传因素 v ②心理因素如消极的情绪 v 生活方式因素—— 占全部死因的44.7% v 卫生保健设施因素 6 健康教育及相关概念 健康保护(health protection) v是人们采取行动预防和对抗疾病的过程。 它以问题为导向，采取发现问题、改善环 境和行为及提高身体抵抗力的方法，消除、 减缓或改变疾病过程。 7 健康教育及相关概念 健康促进(health promotion) v是指在人与环境相互作用过程中，采取行 动提高生活质量。其目的是发挥健康潜能， 促进健康行为，提高健康水平。 vWHO指出：健康促进是赋予人们提高控制 和改善自身健康能力的过程。 8 健康教育及相关概念 v “健康促进就是组织社区努力针对开展个人卫生教育，完善社 会机构以保证有利于维持并增进夹克的生活水准”。 v “健康促进包括健康教育及任何能促使行为和环境转变为有利 于健康的有关组织、政策及经济干预的统一体”。(美国联 邦办公署， 1979) v “健康促进是一门帮助人们改变生活方式，以达到理想健康状 况的科学和艺术”。 v “健康促进是促进人们维护和改善自身健康的全过程，是协调 人类和环境的战略，规定个人和社会对健康各自所负的责任” 。(世界卫生组织WHO ，1986) v “健康促进是促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育和 环境支持的综合体”。 ——健康促进概念的演变 9 卫生宣教 健康教育 健康促进 内涵 本质 宣传 传播 教育 参与 行为改变 行为改变— 可持续性环境支持 主要 方法 单纯知识传 播 传播结合教育以教育 为主 多因素全方位整合性 强调组织行为和支持性环境 的营造 特点 单向传播 以行为改变为核心常 局限疾病危险因素 全社会参与 多部门合作 对影响健康危险因素立体干 预 效果 单纯卫生知 识的积累 可致KAP的变化 可使个体健康水平提 高但难以持久 个体和群体 健康水平的提高 效果的持久 卫生宣教、健康教育与健康促进 10 健康教育的全球框架 1946年WHO指出： “健康是每一个人最基本的人权，不论人们的种族、 宗教、政治、经济或社会地位如何。 ” 1977年制定了“健康为大众”的政策 1978年发起了以“延长每一个人的健康期望年龄：使人们拥有平等的健康 保健机会；实现国与国之间、民族与民族之间的健康平等；使健康成为 可持续发展”为核心的健康促进运动。 1981年WHO提出2000年人人享有卫生保健的全球策略 1986年国际健康促进大会提出了《渥太华宪章》明确了健康促进的概念 和策略 2019年第四届健康促进国际大会以“新时期的新角色，将健康促进带进21 世纪”为主题，发表《雅加达宣言》 11 …… v v v v v v v 健康教育的全球框架 v 健康促进行动的内涵(5项策略) v 制定健康的公共政策 v 创造支持性的环境 v 加强社区行动 v 发展个人技能 v 重新调整卫生服务的方向和措施 12 健康教育的全球框架 v 21世纪健康促进的主要目标 v 提高社会对健康的责任感 v 增加健康发展的投资 v 巩固和扩大有利于健康的伙伴关系 v 增加社区的能力并使个人参与 v 保证