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小学少先队活动与德育的有机融合途径 摘要：少先队活动是小学生参与集体活动的第一步，也是小学生作为未来社会主义接班人的前提准备阶段。在少先队活动中和德育工作相融合，让少先队员成为榜样作用，可以形成先进的推动力。本文从强化少先队活动内容、培养德育意识，以学生为本、开展符合学生身心发展的少先队德育工作，紧跟时代步伐、利用现代化教育技术开展少先队育人活动等方面，探讨了小学少先队活动与德育有机融合的途径。 关键词：少先队活动；德育；融合途径 在小学学校教育和管理中，少先队德育是重要的组成部分，是丰富学校德育体系不可或缺的重要环节。如何在落实少先队德育工作的基础上有所创新和提升，将少先队活动与德育有机融合，是当今时代的主流话题。把德育有机融入少先队活动中，有利于发挥少先队员的模范带头作用，帮助小学生树立正确价值观念，培养少先队员的综合素质，对于转变学校的教育思想和观念，推动学校实践活动的有效开展都有重要意义。 强化少先队活动内容，培养德育意识 学校可以围绕立德树人这个根本任务，改变人才培养的策略，在日常开展多元化的少先队活动，培养学生良好的德育意识。通过一系列少先队活动的开展，帮助学生组织能力、协调沟通能力的提高，并强化学生的责任感、集体感等德育意识。例如，组织少先队员参加学校的值日、值周等工作，检查环境卫生、学生佩戴红领巾情况、校园不文明行为等，让少先队员以主人翁的心态参与学校管理，在培养少先队员责任意识的同时，带动全体学生养成良好的行为习惯和道德情操。 除了课外的少先队活动，学校还要依靠课堂多方位发展拓宽德育活动。因为课堂是小学教育的主阵地，通过长期的潜移默化的熏陶和德育教育，可以发挥德育的最大价值。例如，在每天的晨读中，加强德育内容的渗透（如爱国主义、理想信念、民主与法制、身心健康、劳动等内容），相关内容既可以是近现代的，也可以是古代的；在班队课中，每期一个德育主题，采取翻转课堂、情境化课堂、慕课、微课和网络课堂等教学模式，提高少先队活动的开展实效。 以学生为本，开展符合学生身心发展的少先队德育工作 少先队活动的开展，要以学生为本，结合学生的身心发展嵌入德育内容。首先，学校要贯彻落实中华民族优良传统美德，组织少先队员积极开展祭奠英模先烈、关爱老人、保护环境等活动，提高少先队员的品德修养。 其次，组织开展运动会、社会实践等活动，锻炼少先队员强健的身体素质。无论是哪种少先队活动，都要明确活动主题，凸显德育思想，符合少先队员的发展需要。对于低年级的少先队员，少先队德育活动以热爱祖国、拥护共产党、热爱学校、热爱队旗和队徽等作为主题，陶冶他们的情操；对于中年级学生，活动的重点可以侧重竞争和荣誉感的锻炼，让少先队员养成奋发向上、自觉自律的好习惯；对于高年级的少先队员，可以引导他们更多地走入社会，参与到一些具体的实践活动中，每个月围绕中国传统节日、纪念日等开展多元化的少先队活动，引导少先队员在丰富多彩的社会实践中体验人生、锻炼成长，不断提高综合素质。 最后，结合学生身边的实际问题实施德育。例如，关于水污染问题的调查活动中，少先队需组建调 查小组对当地的水污染情况进行调查，利用调查问卷 等方式搜集相关的信息，并深入实地勘察，查找水污染的原因。通过这样的活动，学生们不仅掌握到书本 以外的知识，同时也会在实际探究中主动去发现问题、 思考问题、解决问题。通过引导队员进行深度体验，在具体的实践探究中获取丰富的知识，提升少先队员的探究能力、实践能力，培养其团结合作的精神。 紧跟时代步伐，利用现代化教育技术开展少先队育人活动 首先，借助现代化教育手段，丰富少先队德育培养形式。中队活动是少先队活动中的重要组成部分，对培养学生的综合素养具有积极作用。开展中队活动，不仅要注重活动本质，同时也要将活动与现代化科技手段相融合，以此提高中队活动的质量。在组织活动中，可以将影像信息、文字图片展示出来，丰富活动内容，使学生置身于直观而浓厚的活动氛围之中，有助于凸显中队活动的主题内涵，获得良好的活动效果，通过充分利用现代化技术解决学校传统的中队活动形式单一、活动质量不理想等问题。 其次，建立红领巾广播站。为了丰富小学生的课余生活，学校可以利用现代化教育技术组建红领巾广播站，在推进校园文化建设的同时还可以培养学生的兴趣爱好。建立红领巾广播站，由各个中队轮流负责广播主题、内容的选择和材料撰写，以及具体的播音工作，培养少先队员的写作能力、语言表达能力和协作能力，激发各个中队的竞争意识。通过多元化的活动形式提升广播站的关注度，如开设“手拉手好朋友、校园新故事、时事新闻”等栏目，拓展栏目内容，既包括校内也包括校外，与学生的学习生活息息相关，不断熏陶少先队员的思想感情，实现少先队活动寓教于乐的目标。 最后，组织队员观看爱国影片，提升少先队德育质量。学校应依靠多媒体设备，不定期在多媒体教室开