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浅谈音乐律动在大班一日生活过渡环节中的应用 摘要】幼儿园一日生活中的每个过渡环节是接连一日生活各环节的纽带，它起到承上启下的作用，有利于幼儿的生长需要，也是教师保育和教育的重要环节。其中在幼儿的音乐教育中，音乐律动可以说是非常重要的课程，指在有音乐的情况下能够跟随音乐活动自己的身体的各个部位。而在各个环节中的过渡环节使用律动就是让音乐代替教师的指令，不但可以提高幼儿的注意力，发展幼儿的辨识力，还为教师提供了更多贴近幼儿的时间。本文通过探知音乐律动在大班一日生活的过渡环节中的应用作为切入点，对音乐律动进行初步的研究，并以此作为借鉴，仅供大家参考。【关键词】音乐律动? 大班? 一日生活? 过渡环节中图分类号：G688.2???文献标识码：A???文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-035-01 ??????? 音乐律动使用在一日生活的教育教学中，能够有效提高幼儿对音乐的感知力，让幼儿可以根据不同音乐所拥有的节奏和旋律做出不同的身体律动。同时在幼儿的一日生活中要积极为幼儿创造机会和条件，鼓励幼儿积极主动的探索艺术表现能力和创造、编排能力。通过音乐律动提高幼儿参与的兴趣，增强幼儿对下一环节活动的认识。本文以大班一日生活的过渡环节中音乐律动的应用为研究对象，对音乐律动在幼儿教育的各种问题进行了分析，以便能更好地将音乐律动服务于幼儿教育提供依据。[1]??????? 一、音乐律动在大班教学中现状分析??????? 音乐律动可以算是幼儿园经常进行的活动，它的目的是为了让幼儿能够通过音乐律动中的动作表现来表达自己的情绪和想法，这也是大多数幼儿较为喜爱的活动。音乐律动平日里更多的是使用在艺术领域中的音乐教学活动里，为了培养幼儿在音乐方面的兴趣、爱好，同时提升幼儿对音乐旋律、节奏的掌握，加强幼儿感受音乐的能力，体验乐曲的旋律和节奏，同时鼓励幼儿大胆的创编，提升幼儿对乐曲的探索兴趣，发展幼儿身体的灵活性以及动作的协调性。[2]??????? 大班幼儿，因其年龄特点再结合日常生活中的经验积累，音乐律动对于他们来说已经比较得心应手。在注重教育教学的过程中我也逐渐发现，孩子们创编的律动教师和其他幼儿一起模仿，能够为创编的幼儿增添自信。解放了教师的同时也提升了幼儿自我约束的能力以及对音乐的感知。??????? 二、音乐律动在大班幼儿教学中的教育价值分析??????? 律动能够帮助幼儿感知音乐，更进一步的感知节奏和旋律。因此律动也成为了幼儿对音乐最直观的表达方式，而大班幼儿在每天的一日生活中随着年龄的增长，行为习惯的养成，他们的过渡环节已然成为每日生活中必不可少的环节。利用不同环节所需要的时间长短、是否分男女生、以及怎样分批次等多方面的问题选择适宜的音乐来贯穿一日生活中的过渡环节。选取内容适宜、节奏鲜明、幼儿喜爱的音乐供幼儿做律动。根据大班幼儿的年龄特点，了解到幼儿对艺术活动应有的表现与反应，并能用自己喜欢的方式大胆的表现自己的感受与体验，同时能够乐于与同伴一起创作、表演。[3]??????? 针对大班幼儿的年龄特点可以在从入园的早接待环节开始，用餐环节、走线环节、集体教学活动前的准备、如厕、洗手、饮水环节、区角活动环节等等过渡环节中有效的插入适宜幼儿的音乐，让幼儿随音乐做出相应的律动，这样有效的提高了大班幼儿参与下一环节活动的积极性，同时让幼儿通过听音乐感知下一环节需要做的事，培养幼儿的条理性、逻辑性。解放了教师用口令对幼儿的束缚，取而代之的是音乐带给幼儿简单的欢乐和明快的指令。[4]??????? 三、合理科学高效的创编音乐律动??????? 大班教师在为大班幼儿进行音乐律动教学时也同样需要注意律动动作的难易程度、协调性以及考虑到做此律动需要的场地环境。例如：大班幼儿集体教学活动前的准备可以利用音乐《葡萄丰收》，一半幼儿围成圈，另一半幼儿做采摘葡萄的动作并按这“S”型路线走回自己的座位，最后在集体的拍手、翻手腕动作中结束音乐律动，做好活动前的准备，动静结合，提升幼儿对即将开展的教学活动产生兴趣，并能够将双手放在膝盖上管理好自己，平静心情准备开始集体教学活动。而语言领域学过的儿歌也可以在离园环节为幼儿配上音乐创编成律动，增强幼儿对已学习过的儿歌、儿童诗、古诗词的兴趣，巩固复习已掌握的知识，并通过旋律感极强的律动更好地感受儿歌、古诗词的节奏感与音乐的美感相结合。[5]??????? 四、律动在幼儿园大班一日生活过渡环节中的作用??????? 音乐律动在幼儿园大班一日生活的过渡环节中也有着非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：??????? 第一，对幼儿园的孩子们来说游戏就是一切，喜欢探索新鲜事物、拥有强烈的好奇心、随着年龄增长而日渐丰富的创造力，这些都符合音乐感知方面的规律性。音乐律动在一日生活的过渡环节中的