涵养文化认同-厚植爱国情怀--以《意蕴隽永的汉字》为例.pdfVIP

案例 倩灶 造蚤 涵养文化认同 厚植爱国情怀 要要要以 叶意蕴隽永的汉字曳 为例 厦门市康乐第二小学 / 张 欣 厦门市湖里区教师进修学校 / 朱淑秀 《意蕴隽永的汉字》是统编 《道德与法治》五 师 看来我们对汉字的了解还不 遥 你们知道 年级上册第8 课 《美丽文字 民族瑰宝》中的一个 刚才书写的这些汉字背后有哪些故事吗钥 话题，教材以 “活动园”的形式向学生呈现了几组 活动二院 品味汉字意蕴 古文字的介绍，以古汉字 “孝、德、友、鉴”等为 例，向学生传达了汉字中的故事、文化以及造字缘 师 刚才有一群来自远方的考古学家在我们的 由、演变过程。同时，主持人的问题也是围绕着古 教室里开展了一场关于汉字演变的探秘活动袁 他们 汉字的丰富内涵展开的。本课旨 让学生懂得汉字 离开的时候袁 在我们教室里留下不少线索袁 老师将 造字巧妙，汉字蕴含着祖先的智慧，承载着中华民 这些线索装进学习资源包遥 接下来请你们合作学习袁 族的传统美德，从而激发学生对汉字和传统文化的 完成资源包里的探秘任务袁 并做好交 的准备遥 喜爱之情。 学生利用学习资源包 （分别为德、友、国、福 五年级学生已经具有一定的小组合作学习能 四个字的发展演变过程的材料）进行小组合作学习， 力、整理资料及运用信息的能力；学生虽然每天都 时间为5 分钟。之后，教师选取4 个小组代表发言。 在与汉字打交道，但是对汉字缺乏整体的了解和情 小组一 大家好袁 我们小组探究的汉字是 感上的认识。基于这样的学情，本课我设计了体 野德冶遥 你们看袁 野德冶 在甲骨文中是这样写的 （出 验、猜想、讨论等探究活动，组织学生 活动中了 示图1）。其中这个 （出示图2）表示四通八达的道 解汉字的丰富内涵。 路袁 就是后来 野行走冶 的 野行冶 字遥 瞧袁 这部分 （出示图3）像不像是在人的眼睛上面画了一条竖 活动一院 体验汉字听写 线袁 表示人在走路时紧盯着前方袁 目不斜视遥 这就 师 同学们袁 一个汉字就是一个故事遥 它神奇 是后来 野正直冶 的 野直冶 字遥 甲骨文的 野德冶 字由 又有趣袁 古老而又充满活力袁 走进汉字的奇妙世 野行冶 和 野直冶 组成袁 我们组认为它是提醒人要走 界袁 走进汉字的文化王国袁 方能领略汉字的魅力遥 正道袁 不要误入歧途遥 今天袁 我们就一起走进意蕴隽永的汉字遥 师 这 野行冶 野直冶 组合在一起袁 就构成 播放 《汉字听写大会》的剪辑视频。 野德冶 这个字最初的意思袁 指的是人要走正道袁 不 师 叶汉字听写大会曳 用简单 直观的形式袁 能走歪路遥 我们也可以从中感受到咱们祖先的思想 唤醒更多人学习汉字的热忱袁 不论是参与者还是观 观念袁 就是要走正道袁 做有德之人遥 众袁 都能在听写中重新认识汉字袁 感受汉字文化的 博大精深遥 今天袁 老师收到一个神秘邀请要要要担任一回汉 字听写大会的主考官袁 你们想不想一起来参加钥 听写词语：仁义、友爱、国家、福建。 师 在刚才的听写活动中袁 你有什么感受钥 小组二 同学们好袁 现在为大家介绍这个 （出 生 我写错了一个字袁 我发现有些字虽然很简 示图4），请大家先看我们组丁丁和莉莉带来的表 单袁 但是常常提起笔来就忘记怎么写了遥 演遥 （两名学生同时伸出各自的右手前后搭着，由 46 案例 倩灶 造蚤 ） 其他学生猜字 这个字是朋友的 野友冶遥 在甲骨文 生 我们想问大家一个问题袁 你们现在知道福