快乐的音乐会教学设计.docxVIP

《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式, 一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四 分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧， 风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爰 的儿童歌曲。 学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节 奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句 相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发 学生的想象力、创造力。 教学目标： L知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱 歌曲；了解二胡、喷呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力 与音乐创造力。 3、情感目标：通过本节课隐滑的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爰。 教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中__ Ox | X0||节奏 教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大 胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕欣赏感受，理 解学习，自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现这 一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰 教学过程： 一、组织教学 1.师生唱《师生问好歌》上课 2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课吵谈 堂，一起来演唱一首《喷呐配喇叭》 （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可 以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语 作铺垫。）二.闯关游戏，激情导入 L师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（喷呐和喇叭）它们的 声音好听吗？（好听詹乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加， 听说喷呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个 条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？ （有） （1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说喷呐、有的说喇叭 师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？ 生：长的，是喇叭 师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模 仿的像不像？ 2\4_ -I―l_Ox I X 0|| 嘀嘀哒哒 嘀嘀 哒哒哒哒得儿喂 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿） 好，第一关顺利闯过！ （2 ）我们一起进入第二关 听-这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓 师：哦!原来是小升携碰铜鼓的声音!谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？ 2\4_ _1_l_0x | x 0|| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得儿喂 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. 能不能按这个节奏把它模仿出来?（学生模仿麻喜大家，第二关也顺利闯过了。 （3）一起进入第三关 师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡 师二胡又叫小胡琴让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦右手握弓）， 听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。2\4 _ _ |__|_0x | x 0|| 啜 扭扭哦 扭 扭扭 得儿喂 注意胡琴的声音是非常连贯的。 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿） （设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识， 从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面 歌曲的教学做好了铺垫。）师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的 音乐会（大屏幕出示课题一《快乐的音乐会》） 三、歌曲学习 L看《快乐的音乐会》FLASH ,感受歌曲。 2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：①儿化音的处理 ②咦的时候，脸上表情应该怎样③的在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决 4、师：第三段歌词全班一块来解决 （学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决） 5、老师教念结束句歌词 提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两 句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个蹦字要读的时间 长一些。 师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。 6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们 一句.（学生学唱） 7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时 纠正。 8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词