9.2守法不违法教学设计.docxVIP

道德与法治六年级上册 9.知法守法 依法维权 9.2《守法不违法》教学设计 【教材分析】 课题设置了三个话题：“用好法律 维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”。 “用好法律 维护权利”通过真实案例和互动探究，介绍了我国未成年人权利的三个维度，也就是专门法律保护、特别条款保护和一般条款保护，帮助学生认识权利来自法律，维护权利同样要依靠法律。 “守法不违法”通过对案例故事的分析，引导学生增强守法意识，从违法犯罪行为会受罚的角度，引导学生正确认识校园欺凌行为。从维护权力的角度，教导学生要敢于对校园欺凌说“不”，提高自我保护能力。 “依法维权有途径”重点介绍维护权利的途径和方式，同时强调维护权利要学会保护自己和搜集证据。 【学情分析】 通过简单的法律常识的学习，学生具备了一定的权利意识，懂得通过法律，可以维护自己的权益。但校园欺凌现象在学校内仍然存在一定的隐患，部分学生正在滥用权利，甚至违反法律，做出伤害他人的行为。因此，本课要重点引导学生明白我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，不欺凌他人。 【教学目标】 1.认识未成年人的不良行为容易导致违法犯罪的后果。 2.知道校园欺凌行为的严重性。 【教学重难点】 教学重点： 了解未成年人犯罪后，即使未达到法律设置的年龄节点也要受到相应的惩罚。懂得守法不违法。 教学难点： 面对校园欺凌、不法侵害时，要学会寻求帮助，提高自我保护意识。 【教学过程】 （一）新课导入 1.话题引入： 教师：我们作为未成年人受到了社会全方位的保护，但是我们如果犯罪也会受到相应的惩处。 思考：作为未成年人我们应该抵制的不良行为有哪些？ 2.新课导入： 我们在享受法律带给我们的合法权益时，也要遵守法律，不做违法犯罪的事情。同时，我们也要学会运用法律武器，捍卫自己的合法权益。 根据不同的情况，我们应该怎么做呢？ 引出课题：知法守法 依法维权——守法不违法 3.案例导入：案件中，周某和陈某的行为合法吗？假如你是王某的朋友，你想对王某说什么？ 28日，周某（12岁）与陈某（13岁）商议后，将王某（12岁）带到事先约定的地方。随后，陈某、周某先后对王某实施殴打，并用手机拍摄视频传到微信。29日，王某与一群社会青年商议，于今日放学后群殴周某与陈某。 引出课题：知法守法 依法维权——守法不违法 （二）远离欺凌 1.阅读角：阅读教材第86页“活动园”，思考并完成练习。 说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。请按照由轻到重（黄灯、红灯、褐灯）的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入下列表格中。 2.小组研讨： 教师：在杜某某走上违法道路的过程中，家庭是否有责任？杜某某的不良行为和他走上违法道路有直接的关联吗？ 点拨：在杜某某走上违法道路的过程中，家庭有一定的责任。家长没有以正确言行引导和教育孩子，没有与学校配合教育孩子，使杜某某从违纪逐渐发展到不良行为，最后走上违法的道路。 杜某某的不良行为和他走上违法道路有直接关联，不良行为是导致他走上违法道路的一个重要原因。 3.知识链接：预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为有规定。 （1）未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：①旷课、夜不归宿；②携带管制刀具；③打架斗殴、辱骂他人； （2）观看视频，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关内容。 警记：不良行为需重视，小恶不改铸大错。 及早干预归正途，法律护航助成长。 4.小组研讨： （1）校园欺凌行为有哪些表现？（阅读教材第87页第一段和插图） （2）校园欺凌行为有什么危害？ ①严重侵害了他人的权利；②危害身心健康；③破坏和谐有序的校园生活； 5.视频展示：你了解哪些校园欺凌？ 观看2个反校园欺凌宣传片，并说说观后感。 6.总结交流：面对欺凌行为，我们应该怎么做？ 我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以告知学校、家长，并向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。 7.活动园：分析教材第87页“活动园”中的问题。 （1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ （2）如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“?”。除此之外，你还有其他办法吗？ 提示：视而不见和不量力而行上前阻止的行为不合适。寻求老师帮助比较合适，还可以告诉家长，把情况报告给公安机关等。 答案明示：（√）寻求老师的帮助。 教师：说说你选择这样做的理由。 （3）鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？ 提示：鲁某认为王然是新转来的学生好欺负。不能接受他欺负同学的理由。 正确做法：对于新转来的同学，我们应该多介绍、多帮助，争取成为好同学、好伙伴。 8.小组研讨： （1）关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一