《数字时代学前教育信息化发展路径探析》 论文.pdfVIP

数字时代学前教育信息化发展路径探析 摘要:随着互联网技术和数字技术的不断发展，智能终端设备的全面普及，我国 教育进入了数字化时代。学前教育是我国教育非常重要的一部分，学前教育是学 生教育的起点，关系到幼儿今后的全面发展。尽管我国学前教育不仅具有信息化 发展的大环境优势，即国家和教育部大力推进数字化教育发展，数字资源设备的 大范围普及，但是学前教育信息化发展仍然存在一些问题，如缺乏相关明确的政 策来保证学前教育信息化的良性发展，教师需要进行信息化技术培训，学前教 信息化资源的相对缺乏，以及因为区域发展的不均衡导致的城乡学前教育信息化 发展的不平衡等。因此，需要针对这些问题，用具体的措施加以改善。 关键词：学前教育；信息化；发展；路径 随着互联网技术和数字技术的不断发展，智能终端设备的全面普及，我国教 育进入了数字化时代。数字教育时代，实现了教学资源的全面共享，极大地丰富 了当今的教学方法手段，拓展了教育事业的边界。尤其是随着教育部智慧教育平 台的上线，我国教育信息化又迈进了新篇章。学前教育是我国教育非常重要的一 部分，学前教育是学生教育的起点，关系到幼儿今后的全面发展。因此，学前教 育的信息化也引起了很多人关注。本文从我国当前数字化信息时代背景、国家对 数字教育重视的大环境，分析学前教育信息化的优势和学前教育信息发展过程中 存在的问题，并根据存在的问题，提出针对性的建议，以促进我国学前教育信息 化朝着正确、更好的方向和道路发展。 一、数字时代与信息化发展概述 我国互联网技术在 21 世纪初得到了飞速发展，尤其是近些年，随着云平台、 云计算技术、移动互联网技术和大数据分析技术被广泛引用，教育信息化就是建 立在这些基础上的，例如，基于移动互联网技术和云平台、云计算技术，使得海 量教育资源在互联网空间实现了全面共享，而信息技术丰富了教育资源的制作， 使得传统的以书面文字、图画的内容，向视频、音频转变，大数据分析技术能科 学分析学生的学习情况，针对性地给出评估和合理的教育方案，真正实现了因此 施教等。因此，信息时代，人们的学习方式、思维模式、生活行为习惯发生了根 本性改变。 二、学前教育信息化发展的优势 （一）社会科技智能发展为学前教育信息化提供了条件 1.智能设备普及的大环境优势 智能设备已经在我国社会进行了全民普及，尤其是以移动终端为代表的智能 设备。如果说年轻一代的教师是伴随着互联网技术成长起来，他们在成长的过程 中，顺应这时代的发展学习过各种信息技术的应用，而学前教育的儿童本身就生 活在信息化时代，他们相对于年轻一代，会非常适应信息化技术的使用。加之幼 儿本身具有极强的学习能力，稍加训练，他们对于信息技术的领悟和操作熟练程 度更加自如。 2.部分地区已具有学前教育信息化建设经验 我国部分经济发展的一线城市很早就开始探索学前教育信息发展之路，并且 积累了不少可借鉴的经验。例如上海，在过去二十年中，上海坚持施行学前教育 信息化助推教育现代化，不仅构建了信息化教育资源共享平台，积极推广幼儿园 信息技术应有典范，将数字化生活渗透到幼儿的日常生活中，实现了幼儿园生活 管理的快捷化、科学化，其具体做法非常值得其他地区学习。 （二）国家和教育部对学前教育信息化的强力推动 信息化的高速发展使得教育改革也进入了新的时代，随着党和国家对学前教 育的重视程度越来越高，同时还印发了关于学前教育的相关指导意见，并对深化 学前教育改革和规范新时代教学内容做了重大的决策部署，从而开启了学前教育 发展的新征程，也为学前教育的信息化进程提供了新的发展契机。 （三）信息技术对学前教育健康发展的促进作用 在学前教育中实现信息化，主要体现在园区内的视频监控、学籍管理、幼儿 生活管理、教学资源管理、教师网络研修等方面。这些内容既可以促进教师专业 水平的提高，又能够提高园区内的管理水平和管理效率。除此之外，学前教育本 身就具有启蒙的作用，实现学前教育的信息化，既能够实现静止内容的动态化， 又能够使复杂的内容简单化，既增强了教学环境的真实性和丰富性，也使得教育 活动内容更加丰富，有利于促进幼儿的创造性发展。 三、学前教育信息化发展存在的问题 （一）信息化发展程度界定问题 信息化程度界定是指学前教育信息化要发展到什么程度。信息化发展的确会 强力助推学前教育的质量和效率，推进我国学前教育朝着未来更好地发展。但是 科学技术实质是一把双刃剑，尤其是教育的对象是尚处在人生发展初期、生理心