《松鼠》课文课件.pptVIP

细读课文 周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？ 定诸葛亮的罪。 定诸葛亮的什么罪？ 诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什么不同的感受？ 例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什么不同呢？ 例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈到小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。 相同点： 都准确地描绘事物的特征。 不同点： 例句语言简洁明了，课文语言生动形象。 小结 文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读并谈谈自己的感受吗？ 总结：《松鼠》一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者对这小家伙的喜爱之情。 结合上节课表格中的信息，用简洁准确的语言，将白鹭介绍给大家。 创设情境 ①雪白的蓑毛 ②流线型结构 ③铁色的长喙 ④圆圆的眼睛 ⑤青色的脚 ⑥钓鱼 ⑦低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事 ?重庆有第一个白鹭自然保护区 ?厦门的白鹭的数量高达3万只 ?三峡大坝是观鸟胜地 段落 写了哪个方面 具体内容 第1自然段 ? ? 第2自然段 ? ? 第3自然段 ? ? 第4自然段 ? ? 颜色适宜 ①③⑤ 身段精巧 ② 生活习性 ⑥⑦⑧⑨ 分布范围 ??? 同学们对优雅的天鹅都不陌生，如果让你用配音的形式介绍它，你会怎样说呢？ 天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重6000多克。全身羽毛为白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的颈修长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。 天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。 ——节选自布封的《白鹅》 拓展延伸 语段是从哪些方面介绍天鹅？ 身姿、形体、容貌、色泽、动作 语段运用了哪些修饰性词语？ 俊美、丰腴、俏丽、白洁、柔和、传神、英姿焕发、悠然自得。 这样写有什么好处？ 运用修饰性词语写出天鹅的美丽、高贵、优雅，生动传神，令人难忘。文章语言要生动，用词传神、修辞恰当是主要方法。 布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。其实，除了《自然史》，布封还著有名著《动物素描》。 推荐阅读 外形特点 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相 活动范围和生活规律 经常在高处活动；白天休息，晚上活动 行为特点 警觉、动作敏捷；秋天储藏冬天的食物 搭窝 其他习性 选址、搭窝的技 巧、窝口讲究 通常一胎生三四个；小松鼠过了冬换毛；用爪子和牙齿梳理毛发 松 鼠 板书设计 第1课时 第2课时 第1课时