教育权力视野下的校本课程决策研究——以上海市格致中学为个案的中期报告.docxVIP

教育权力视野下的校本课程决策研究——以上海市格致中学为个案的中期报告 本研究旨在探讨在教育权力视野下，学校如何进行校本课程决策，并以上海市格致中学为个案进行中期报告。 一、研究背景 随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育已经成为了国家发展的关键领域。然而，当前我国的教育仍然存在很多问题，其中之一就是教育权力的分配和使用问题。学校作为教育行政机关的基本单位，其在校本课程制定和实施方面具有一定的权力。但是，在实际操作中，由于各种原因，学校的校本课程往往不够贴近学生的需求和实际情况，甚至存在一定的浪费和重复。 为解决这些问题，有必要对教育权力视野下的校本课程决策进行深入研究，以便找到更好的方式让学校更好地运用其权力。 二、研究方法 本研究采用了多种研究方法，包括文献资料法、问卷调查法、访谈法等。 具体来说，我们首先对我国教育权力的相关法规进行了梳理和分析，明确了学校在校本课程制定和实施方面的权力和职责。 然后，我们针对上海市格致中学进行了问卷调查。我们通过调查了解了学生和家长对校本课程的意见和建议，为后续的访谈提供了基础。 最后，我们对上海市格致中学的校本课程进行了深入的访谈。我们采访了学校的领导、教师和学生代表，了解了学校在校本课程制定和实施方面的决策过程、困难和成功经验。 三、研究进展及初步成果 截至目前，我们已经完成了文献资料梳理、问卷调查和访谈等工作。通过分析和整理数据，我们发现了一些有意义的初步成果。 首先，我们发现学校在制定和实施校本课程时，应该积极引导学生的需求和诉求，并且要运用先进的教育理念和技术手段来满足学生的需求。 其次，在校本课程的决策过程中，学校应该加强与教师和学生之间的沟通和合作，让更多的人参与到决策过程中，提高决策的科学性和民主性。 最后，我们认为，学校应该注重课程实施的监督和评估，通过对课程实施过程的监测和评估来发现问题和改进措施。 四、研究展望 本研究还有很多工作需要继续深入开展。我们将继续加强问卷调查和访谈等前期工作，进一步探讨教育权力视野下的校本课程决策，并提出更加具有实践意义的建议。 我们希望通过本研究的持续推进，能够为改善我国教育体制中存在的权力分配和使用问题提供可行的解决方案。