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支架式结合CALL在高中英语阅读教学中的实效研究的中期报告 中期报告： 研究背景： 随着数字技术的普及，CALL（计算机辅助语言学习）在英语教学中得到了越来越多的应用。然而，单纯依赖技术并不能保证有效地提高学生的语言水平，因此，如何在CALL与传统英语教学中进行有机结合是一个值得探讨的问题。同时，高中英语阅读教学作为一门重要的语言技能，如何利用CALL来促进学生阅读能力的提高也备受关注。 研究目的： 本研究旨在探讨支架式结合CALL在高中英语阅读教学中的实效性，并试图解决以下问题： 1. 支架式结合CALL对学生阅读能力的提高效果如何？ 2. 如何设置CALL环节以达到最佳阅读效果？ 3. 学生对支架式结合CALL的接受程度如何？ 研究方法： 本研究采用了实验研究方法，选取两个高中英语初中班级，分别作为实验组和对照组。实验组在阅读教学中加入支架式CALL环节，对照组则采用传统的阅读教学方法。在教学过程中收集数据，如阅读测试成绩及问卷调查等，以分析实验结果的可行性。 研究计划： 本研究将于下学期正式开展。首先，确定课程设置和内容，并制定支架式CALL教学方案。其次，选取两个高中英语初中班级进行实验研究，时间为8周。最后，分析数据并撰写研究报告。 研究预期结果： 预期结果是支架式结合CALL在高中英语阅读教学中具有一定实效性，并提高学生的阅读能力。同时，该教学模式也将获得学生的较高接受度。