学龄初期学困儿童父母亲职教育研究——基于湖北省襄阳市的调查的中期报告.docxVIP

学龄初期学困儿童父母亲职教育研究——基于湖北省襄阳市的调查的中期报告 本研究旨在探究学龄初期学困儿童父母亲职教育状况，并提出相应的教育干预措施，以帮助学龄初期学困儿童更好地完成学业，提高其综合素质。 研究采用问卷调查法，以湖北省襄阳市的学龄初期学困儿童及其家长为调查对象，共收集有效问卷141份。研究结果如下： 一、学龄初期学困儿童的父母亲职教育状况存在不足 调查显示，大部分家长认为自己的亲职教育存在一定缺陷，其中最主要的原因是缺乏专业知识和技能。此外，家长的教育方式偏重于指导孩子学习，忽略了个性化教育、家庭教育等方面的培养。 二、父母亲职教育对学龄初期学困儿童的学业影响较大 调查显示，学龄初期学困儿童的父母亲职教育对孩子的学习成绩、学习兴趣、学习习惯等方面都有着明显的影响。而且，家长的亲职教育状况愈好，孩子的学习成绩愈好，反之亦然。 三、建议加强家长的亲职教育 根据研究结果，我们提出以下建议： 1.加强家长的专业知识和技能培训，让家长能够更好地教育孩子。 2.建议家长关注孩子的个性化教育和兴趣爱好培养，让孩子能够在健康的环境中成长。 3.加强家庭教育功能，培养孩子的良好习惯和道德观念。 4.加强与学校的联系和沟通，让家长和老师能够共同关注孩子的学习和成长。 本研究的结果可以为学龄初期学困儿童的亲职教育提供参考，同时也为相关决策者提供了指导意见。但由于本研究的样本具有一定的局限性，研究结果需要谨慎解读。