寻找身体上的数学秘密 说课稿.docVIP

《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿 腰站子扎花营小学：潘文娟 各位老师下午好： 我今天说课的内容是：北师大版小学数学二年级上册第88-89页《寻找身体上的数学“秘密”》。下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、以及板书设计这五个方面对本课进行说课。 一、教材分析 　 这是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。这节综合实践课，不仅仅要让孩子巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通过学生之间的合作增进学生的合作意识，与他人交流的意识。引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，培养解决具体问题的能力。 （二）目标的确定及分析 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课为第一课时，根据新课标的要求以及教材的特点，我确定了如下的教学目标： （1）知识与技能：通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 （2）过程与方法：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 （3）情感态度与价值观：通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐趣。 （三）重难点的确定 　　一堂数学课并不在简单地认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量，而在于教材背后所隐藏的意义世界，本课的要传达的主要信息就是增进学生的合作意识。引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，学以致用，才是学道。所以我把本节课的教学重点确定为：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密；能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识是本节课的教学难点。 二、教法指导 新课标指出，教师是学习的组织者引导者和合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，教学过程中，我精心设计活动引导学生思考操作，并鼓励学生交流，因此本节课我主要采用估算法和合作探究法为重要的教学方法。 三、学法指导 教是为了不教，为了学生能自主学习，我确定以“探究法、体验法”为主要学习方法。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成自主合作的氛围。 四、 教学过程 　我设计了以下的四个环节： （一）游戏导入，激发学习兴趣 上课前，先请学生和我做手指游戏，并谈一谈手中隐藏的数学秘密，然后揭示课题。 【设计意图】通过手指游戏激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的，同时也为下文的学习做好了铺垫，使学生有兴趣参与到课堂教学中来，能点亮学生的眼睛，就意味着成功了一半。于是就可以自然的过渡到第二个环节三个活动，走进秘密世界。 （二）三个活动，走进秘密世界 设计这个环节是为了解决本课的重点：通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 活动一：测量拳头一周和脚长 出示身体中的数学秘密：拳头一周和脚长差不多，提问如何验证?如何测量？并汇报，小结。 【设计意图】：先出示身体中的数学秘密：拳头一周和脚长差不多，提问如何验证?如何测量？并汇报，小结。教师主要采用“导”“探”“放”的原则，为了让学生自己验证人体中的数学秘密。 活动二：测量一庹和身高 【设计意图】师生对话中，学生明确一庹和身高如何测量，从而能在自己测量中去寻找身体上的数学秘密，了解一庹和身高之间的关系 活动三：测量头长和身高 【设计意图】通过学生明确头长和身高如何测量，从而能在自己测量中去寻找身体上的数学秘密，了解头长和身高之间的关系。 整体这样的设计，是基于这样的考虑：小学二年级学生对新生事物充满了好奇，他们喜欢在生活中去观察去发现，让孩子们实践参与，亲历活动最终形成浓厚的学习氛围。于是就可以进入到第三个环节：拓展延伸，激发读书兴趣。 （三）拓展延伸，激发探究兴趣 设计这个环节是为了解决本课的难点：能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。 先让孩子们认识一步长，一拃长，然后试着用测量过的长度单位来估测教室的长与宽。 （四）总结知识，灵活应用 先让孩子们回顾学过的知识，巩固测量方法，尝试去探究更多的数学秘密。 五、板书设计 本节课的板书由二个部分组成，课题，表格。 法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过整体这样的设计，让学生在课堂中发现探究之乐，在生活中寻找数学秘密之乐，在未来里争做爱探究的孩子，让探究的乐趣融入每一个孩子的心里。