初中化学教学计划及进度表.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 2013 年秋季学期九年级化学教学计划 一、 本学期教学进度安排 周 日 期 教 学 内 容 次 计划 实授 节数 节数  出入原因 1 8.27—9.2 绪言、物质的变化和性质，化学是 5 一门以实验为基础的科学。 2 9.3-9.9 走进化学实验室、单元测试。 3 3 9.10-9.16 空气、氧气、制取氧气 6 4 9.17-9.23 分子和原子、原子的结构、元素 6 5 9.24-10.30 爱护水资源、水的净化 2 6 10.1-10.7 国庆放假、水的组成 2 7 10.8-10.14 化学式与化合价、阶段考试（一）。 6 8 10.15-10.21 9 10.22-10.28 10 1029-11.4 质量守恒定律、如何正确的书写化 7 学方程式、利用化学方程式的简单计算 金刚石、石墨、二氧化碳制取的研究、 4 实验室制取与性质1111.5-11.11燃烧和灭火3 实验室制取与性质 11 11.5-11.11 燃烧和灭火 3 12 11.12-11.18 燃烧的合理利用与开发、燃烧的条件 3 13 11.19-11.25 上册内容总结复习 6 14 11.26-12.2 阶段考试（二） 4 15 12.3-12.9 下册金属材料、金属的化学性质、 4 16 12.10-12.16 17 12.17-12.23 金属资源的利用与保护、溶液的形 4 成、溶解度 溶质的质量分数、常见的酸和碱 4 18 12.24-12.30 4 酸和碱之间会发生什么反应、生活 中常见的盐 中常见的盐 19 12.31-1.6 上册内容复习 7 20 1.7-1.13 期末考试 二、教材分析： 本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和实践中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础，以动手操作能力为要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 教材主要体现了以下教学目标： 1、引导学生观察上探究一些身边常见的物质，如空气、氧气、水、CO2等，帮助学生了 解它们对人类生活的影响，体会科学进步对化学的好奇心和欲望，初步对认识物质的用途与性质之间的关系，从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观念和合理利用物质的意识。 2、用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化学等方式，初步理解化学现象的本质，通过学习有关原子结构的科学史实，了解科学家严谨求实的科学态度。通 过对问题的探究和实践活动，提高想象能力、创新能力、初步认识辩证唯物主义的一些观 点。 3、认识化学变化的基本特征，知道反应伴随能量变化，初步形成物质是变化的观点。能正确书写化学方程程式，并进行简单的计算。 4、认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境，与自然和谐共处的意识，以保 证社会的可持续发展。 三、学生情况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。我所 教的班级学生基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力。九年级学生年龄大约是 14—15 岁。这个时期学生的心理发展逐渐成熟。智力方面，逻辑思维能力已有相当的发展，有了假设演泽推理的能力，对材料能进行逻辑加工，但他们的思维还需要直观感性经验的直接支持，属于“经 验型”逻辑思维。观察方面，他们已能比较自觉地根据教学要求，较长时间地集中注意观察所要认识的事物，抓住事物的外部特征和本质特征。但毕竟还有点“孩子气”，观察时难免“爱看热闹”，因受新奇事物的吸引而忘记观察的重要性。 我要做好每一个学生的工作，培养对化学学科的兴趣，因材施教，使他们在各自原有的 基础上不断发展进步。 四、教学措施 1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅