浙江省义乌三中高中生物《细胞与能量》名师教案浙科版必修1.docxVIP

???????????????????????名校名介绍??????????????????? 浙江省义乌三中高一世物《细胞与能量》教案（1）（浙科版必修 一） 一、教学目的 【知识目标】 1．举例说明细胞中的能量转变。 2．区别吸能反响和放能反响及其相互联系。 3．说明ATP是细胞中的能量通货。 【能力目标】 1．经过阅读培养学生的自学能力、表述能力；利用课件，培养学生的察看、剖析能力等。 2．经过剖析ATP－ADP的循环及其对细胞内供能的意义，初步训练学生剖析实际问题的 能力。 【情感态度与价值观】 经过让学生认识医用ATP的注射液和ATP片剂，让学生在剖析自己身体内发生的ATP－ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强对身边的科学的理 解。 二、教材剖析 【教材的地位作用】 教材开始就以学生熟悉的动能和势能的相互转变，引出在细胞内也存在着能量的转变， 并强调能量只能以一种形式转变为另一种形式，既不会被消灭，也不会被创建。接着交代清 楚什么是吸能反响、什么是放能反响，为理解ATP－ADP循环时的放能和吸能做铺垫。 关于ATP是细胞中的能量通货，教材首先介绍ATP的分子构造，说明ATP是腺嘌呤核苷 的衍生物，并用图解说明它的构造。分子简式为A－P～P～P，其中A代表腺苷，T代表三个， P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，而且说明在两个相邻磷酸基团之间的高能磷酸键比较不稳 定，为后边的ATP水解作铺垫。 关于ATP－ADP的循环，教材中首先介绍了ATP水解的过程：ATP的第二个和第三个磷酸 基团之间的高能磷酸键关于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。第二个高能磷酸 键的尾端，能很快地水解断裂，于是ATP变换为ADP，能量随之释放出来以用于各项生命活动； 同样，在提供能量的条件下，也容易加上第三个磷酸基，使ADP又转变为ATP。在ATP与ADP 的转变过程中都需要酶的参与，活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。 教材中指明ATP是细胞中普遍使用的能量载体，在细胞中的含量不多，进而易于引发学 生议论ADP－ADP循环的意义，同时可使学生加强ATP是细胞中的“能量通货”的理解。 【教学重难点】 1．教学重点：ATP的分子构造及其特点、ATP的分子简式、剖析ATP－ADP的循环及其对 细胞内能量代谢中的意义，能理解ATP作为“能量通货”的含义。 2．教学难点：ATP－ADP的循环及其对细胞内能量代谢中的意义，理解ATP作为“能量通 货”的含义。在教师的引导下，利用多媒体课件，联合同学之间的相互议论剖析等形式，让学生认识ATP的水解，ATP－ADP的循环过程及其重要意义。 【教学准备】 医用ATP的注射液和ATP片剂。ATP的构造、ATP水解过程、ATP－ADP循环课件。 三、学情剖析 关于能量能够相互转变，学生并不陌生，在物理、化学学科中早就有所认识，在生活中 也所处可见。而关于细胞与能量的关系，在细胞内要发生能量的转变，学生是所知不多的。 -1- ???????????????????????名校名介绍??????????????????? 学生关于ATP的认识几乎是空白，并且ATP是一种存在于细胞内的能量物质，看不见摸不着，预先准备好医用ATP的注射液和ATP片剂，能使学生对ATP有个感官上的认识。 ATP的分子构造、ATP的水解、ATP－ADP的循环等内容，只以教材中的插图还不能使学生 有较深刻的认识，所以能够制作多媒体课件，经过课件的展示既能够惹起学生的学习兴趣，还能够经过学生的察看和剖析，打破教学的难点，达到较好的教学效果。 四、教学设计 【设计思路】 首先联系生活实际，让学生从身边去发现生物体内存在着能量的转变。不单能调换学生 的学习兴趣，而且能够快速的导入新课。能量的转变、吸能反响和放能反响，内容比较简单， 所以就发挥学生的能动作用，以阅读提问的方式进行。ATP是细胞中的能量通货是教学的重点 和难点，首先展示预先准备好的医 用ATP的注射液和ATP片剂，让学生对ATP有个感 官的认识，然后利用多媒体课 件，以讲话法进行教学，让学生对 ATP分子的构造、ATP的水 解、ATP－ADP的循环进行逐步的学习。小结中设计了几个问题由学生做出问答，这些问题的 提出，目的是实时掌握学生对新知识理解的缺陷，对所学的知识进行梳理，以加强学生对新 知识的认识，使学生充分认识到 ATP在细胞代谢中的重要地位。 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 新陈代谢是生物的基本特点。新陈代谢中一系列 的物质变化，必然陪伴着能量的转变。生命系统 联系生活， 必须依赖物质和能量来维持， 能量的获取、储藏、 调换思维， 释放、利用和消散 ，陪伴着全部生命活动。 激发兴趣。 【提问】你能举出几个生物