新北师大版三年级语文下册2.1古诗两首《绝句》《村居》ppt课件精.pptxVIP

春天是万物复苏的季节，春天是生命萌动的时刻。春，自古以来就是诗人赞美、歌颂的话题。唐代诗人杜甫的《绝句》，清代诗人高鼎的《村居》都是描写春天景色的名篇。诗人向我们展示了和煦的阳光下那一幅幅和谐优美的大自然春景图。现在，让我们走进古诗，去欣赏那绚丽夺目的春景吧！;;;认识2个生字；会写4个生字。 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受古 诗的语言美、音乐美。（重点）;杜甫(712 － 770）：字子美，自号少陵野老。我国唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。 主要作品：《绝句》（两个黄 鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》《赠花卿 》等，著有《杜工部集》。;;chí róng 迟到 融入;;我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。;核心问题： 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感 ？ 串珠问题： 一读：读熟古诗，理解古诗重点字词的意思。 二思：借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。 三想：根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。;;;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;;首句从视觉入手，“迟日”领起全篇，写春天的太 阳照耀山河，一片秀丽的美景。次句从嗅觉入手，写春风和煦，吹得花草四处飘香。“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一个粗线勾勒的大场景。以“丽”字点染“江山”，以“香”字对应“花草”，表现了春日阳光普照、四 野青绿、溪水映日、百花芳香、春草清新的秀美景色。;思考（重点）：后两句采用对偶的手法，主要写了什么 ？ 后两句采用对偶的手法，集中笔墨写燕子和鸳鸯，以工笔细描的方式，写泥土被春雨滋润，沙地被太阳晒暖，有轻盈的燕子飞来飞去，衔泥做巢的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态刻画。动静结合，相映成趣。;什么是想象画面法？ 很多诗歌都是融情于景，诗中有画，极富绘画之美感。把“诗”与“画”结合起来，充分发挥想象，通过绘画来表现自己脑海中诗的画面。 判断方法： 形象地体会诗中的美丽景象和作者内心的感受，受到美的熏陶，加深对古诗词的???解。;核心问题： 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感 ？ 《绝句》这首诗描写了迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物，描绘的是一幅明丽纷繁的早春图。表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界生机勃勃、欣欣向荣 的欢悦情怀。;串珠问题： 一读：读熟古诗，理解古诗重点字词的意思。 迟日：春天的太阳。泥融：春天气温升高，冻土融化，泥巴又软又湿。这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。;2.二思：借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。;3.三想：根据诗意，想象作者分别描绘了怎样的画面。;景物;《绝句》通过抓住春天特有的景物，描绘了一幅明净绚丽的春景图，表达了诗人结束了奔波流离生活后愉悦闲适的心情，也抒发了诗人对春天的热爱。;;村 居 [清]高鼎;村 居;联系生活实际感受春天的美好。（难点） 学习借助工具书，初步理解诗句的意思。（重点）;高鼎：字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。清代诗人，生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间。其 诗善于描写自然风光。 主要作品：《拙吾诗稿》等。;;;书写指导;;散;;我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。;核心问题： 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感？ 串珠问题： 一读：读熟古诗，理解古诗重点字词的意思。 二思：借助重点字词，理解句意，从而理解诗意。 三想：根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 四悟：《绝句》《村居》这两首诗在内容及表达情感上有什么异同？;听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。;;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。;;思考（重点）：前两句诗描写了哪些自然景物？“醉 ”字用得好在哪里？ 前两句诗描写春天的美丽景色，突出了江南春天的明媚与动人。诗中描写了早春二月的小草、飞翔的黄莺、随风摆动的杨柳枝条，突出了江南春天特有的明媚与迷人。“醉”字用得传神，运用拟人的手法，赋 予杨柳生命，传神地写出了杨柳的姿态。青草、黄莺、绿柳、碧水，如烟似雾的春光，有声有色，有动有静，为孩子的出场做好了铺垫。;品析（重点）： 后两句是人物活动。一个“忙”字把孩子们的兴致勃勃和跑着、跳着、呼喊着的样子表现了出来。天真活泼的儿童，晴空飘飞的风筝，把这江南春光点缀得更加生机盎然。;;核心问题： 这首诗描写了哪些景物，表达了诗人怎样的情感 ？ 高鼎的《村居》以简练的笔触，勾画出一幅优美的田园景物画，描写的景物有青草、黄莺、杨柳等。表现了人情之美和生活之趣，表达了诗人热爱田园生活和极富人情味的思想感情。;串珠问题： 一读：读熟古诗，理解古诗重点字词