泰国学生中级汉语写作教学观察与研究的中期报告.docxVIP

泰国学生中级汉语写作教学观察与研究的中期报告 本研究的目的是探讨泰国学生在中级汉语写作教学中所面临的困难，并通过教学措施来解决这些困难。本次报告将分为三个部分：研究背景、教学观察、教学反思与总结。 一、研究背景 泰国是中国在东南亚地区的重要合作伙伴之一，在两国间的文化、经济、政治等方面都有着广泛的联系。近年来越来越多的泰国人学习汉语，不少学生因为对汉语写作不熟练而感到困难。本研究旨在探究泰国学生在中级汉语写作教学中所面临的困难，并通过对教学措施的实验来解决这些困难，为中泰汉语教育交流做出一定的贡献。 二、教学观察 本次实验共招募了20名泰国学生作为研究对象。在教学过程中，教师采用了多种方法，如PPT展示、讲解、讨论、写作练习等，帮助学生掌握中级汉语写作的基本技巧和规则。在教学过程中，我们发现学生们存在以下问题： 1. 语法错误较多 2. 文字量较少，语言表达不够丰富 3. 用词方面缺乏多样性 4. 拼音输入法使用不熟练 针对以上问题，我们采取了以下教学措施： 1. 每节课程都会讲解一下基本语法规则，帮助学生避免语法错误； 2. 强化写作练习，在每节课程结束时，布置10分钟左右的书面作业，鼓励学生用尽可能多的汉字表达自己的想法，从而提升文字量和语言表达能力； 3. 提供汉语词汇表，在写作过程中提醒学生注意用词方面的多样性； 4. 强调拼音输入法的使用，鼓励学生多加练习。 三、教学反思与总结 通过这次教学实验，我们发现，学生在中级汉语写作过程中，语法、文字量、用词与拼音输入法等方面存在困难。在教学过程中应该注重学生个体差异的体现，注重学生的培养，让学生能够在实践中感到进步，并不断地加深学生对知识的理解，同时提高汉语写作能力。 总之，本次教学实验为我们提供了一个宝贵的机会来了解泰国学生的汉语中级写作教学中所面临的困难，并通过相应的教学措施来解决这些问题。我们希望这次实验的结果对今后的中泰汉语教育交流有所帮助。