高中地理湘教版：1-2地球的自转教学设计第2课时.docx

湖南省吴同秋高中地理名师网络工作室 PAGE 1湖南省吴同秋高中第名师工作室出品 PAGE 1 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 地球的运动（第一课时） 教科书 书 名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 结合材料及相关图示，分析理解地球自转的地理意义。 观察昼夜变化、水体运动等自然现象，解释其与地球自转的关系，培养学生的综合分析能力。 结合区域位置，进行区域间的时差和地方时的计算，培养学生的地理实践力。 教学内容 教学重难点： 1.晨昏线的判断 2.地转偏向力在地理现象的利用。 3.地方时、区时的规律以及在生活中的运用。 教学过程 【导入】上节课我们已经了解了地球自转的基本规律，地球自转对我们地球带来了哪些影响呢？ 【自主学习】 地理自转产生的地理意义 1、昼夜交替2、物体水平运动方向偏转3、时差 【探究一】晨昏线 学生根据晨昏线的特点判断晨线和昏线 【讲解】顺着自转方向，由黑夜进入白天是晨线；顺着自转方向，由白天进入黑夜是昏线 【探究二】地方时 概念讲解：因经度而不同的时刻称为地方时 学生观察图描述地方时的特点 讲解：地方时的计算。 第一步计算出A、B两地的经度差，如果AB同为东经度或西经度，把他们的经度相减，如果一个东经度一个西经度则则把他们的经度相加。第二步根据15°相差1小时; 1°相差4分钟，把经度差转化为时间差。第三部计算所求B地的地方时＝A地的地方时±时间差，所求地在东边+，所求地在西边— 学生练一练：已知120°E地方时为10时,求80 °E的地方时 【探究三】区时和时区 【定义讲解】 时区：国际经度会议规定将全球划分为24个时区，每个时区的范围是中央经线向东、西各跨7.5°，共15°的经度范围。 区时：各时区都以本时区中央经线的地方时作为本区的统一时间，称之为区时。 学生观看动画视频，理解角速度和线速度。 区时的计算 【探究三】日界线 两条日界线：一条是人为规定的国际日界线即180°经线附近 一条是自然变更的0时经线 两条日界线的特点 学生归纳小结： 从0时所在经线向东到180°经线——新一天的范围 从0时所在经线向西到180°经线——旧一天的范围 【课堂总结】 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。