统编版语文五升六暑期衔接训练：第11讲 语言表达（含解析）.pdfVIP

2020 年五升六暑期衔接训练：第11 讲 语言表达 一、语言表达 1.口语交际。 （1）学校食堂因老师打饭窗口常常被学生挤占，贴出了这样一条告示：“本窗口只打老师，不打 学生。”这条告示常常引起别人的误解，请你帮忙修改。 （2 ）小兰的母亲下岗了，为了维持生计，她到菜市场卖菜，天天早出晚归，非常辛苦。可由于缺 乏经验，两个月来根本没赚到钱。最后，爸爸在秤盘上做了手脚。小兰想劝说爸爸妈妈，你来帮 帮她吧。 2. 口语交际。 不知不觉，你已经是一名五年级的学生了。在你的成长过程中，你最想感谢什么？是妈妈那双温 柔的手，还是同学那一颗真挚的心，还是……请你用通顺、流畅的语言，把你最想感谢的内容写 在下面的横线上，并说明理由。 3. 口语交际。 在平时的阅读中，相信你对名著以及名著中的人物都有一定的了解，你最喜欢《________ 》中 的人物________ ，原因是：________ 4. 口语交际。 五（1）班要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动，请你帮状状完成下列任务。 （1）状状首先要确定交流对象：________ ；了解他 （她）的童年岁月的方式是：________ 。 （2 ）状状想提前准备一份问题清单，请你帮他列出两个有价值的问题。 5.语文运用。 某市304 路公交车的司机座位后面有个铁皮箱，上面写着8 个绿色大字：“严禁做人，后果自负。” 乘客每次看到这几个字，总是哭笑不得，这是为什么呢？ 6. 口语交际。 每个人的童年都是一本故事书，都让人难以忘怀。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小 时候的故事。你想了解谁的童年呢？想提出哪些问题？想一想，写下来。 7. 口语交际。 为了增强中小学生的爱国意识，弘扬英雄精神。班主任特开展爱国主义教育主题班会。假如老 师让你上台讲述一段革命先烈的英雄事迹。你最想讲述的是是谁？他的哪段经历最让你感动？想 一想，写下来。 8. 口语交际。 奇奇今年上五年级了，每次写作业或看书时，妈妈总要过来“打扰”一下，不是问他“热不热”渴不渴”， 就是问他“饿不饿”“累不累”。对此，奇奇很反感，还对妈妈说：松心“烦死了，你能不能少管我？” 你怎样看待上面事例中妈妈和奇奇的做法？想一想写下来。 9. 口语交际。 本学期我们阅读了很多名著，一定给你留下了深刻的印象，请说说你喜欢的书中的人物和理由。 10. 口语交际。 如果亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境和名胜古迹，你如何介绍呢？想一想，写下来。 11.口语竞技厅。 小强的爸爸经常和他一起下棋，星期天还带他出去玩。可是娜娜的爸爸却总是让她参加各种辅导 班。当你碰到他们的经历时，你会怎样与爸爸妈妈交流。试着说一说。 12. 《落花生》一文，花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人。你还想到了哪个事物，由这个事 物你想到了哪种人？请试着写一段话。 答案解析部分 一、语言表达 1. （1）本窗口老师专用，学生止步。 （2 ）略 解析：（1）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度 分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。 （2 ）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事 情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要 求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。称呼、劝说的内容得体、语气委婉 （你说呢、 你觉得呢、好吗、行吗等）。 故答案为：（1）本窗口老师专用，学生止步。 （2 ）略 【点评】（1）做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩 固。 （2 ）此题主要考查学生的语言表达能力。说话时要以理服人，以情动人。 2. 略 解析：“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道 德情操。“感恩”这个话题的写作维度有两个，其一可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至 不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安 定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果 你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。当然，感恩需要选准角 度，我们应选择自己最熟悉、最有话可写的角度着笔。感恩更应出自真心，态度要虔诚，懂得感 恩是胸怀宽广、人格高尚的体现。