2017年三年级下册科学全册教案.docx

第 1 单元 土壤与生命 1.1 我们周围的土壤 教学时间： 年月日 教学内容： 2-3 页 我们周围的土壤教学目标： 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学重点：发现土壤里的生命。 教学难点：测量出小草根的总长度。 教学准备：一些土壤、一只放大镜、一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒等。教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们今天来研究有关土壤的知识。二、讲授新课 1、说说你对土壤的认识 你对土壤已经知道了些什么？ 小组内交流、分组汇报。 在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么 在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ 小组内交流、分组汇报。 在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识 你还想知道些什么？ 小组内交流 在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。 2、做实验册板书设计： 我们周围的土壤小草 土壤 小动物 教学反思： 了解土壤 教学时间： 年月日 教学内容： 4-7 1.2 了解土壤教学目标： 知识与技能： 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。过程与方法： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。情感态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重点：了解土壤的成分。 教学难点：区分当地土壤的种类。 教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 师：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 生：回答。 师：今天我们就来探究土壤。二、讲授新课 1、观察土壤 学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ 分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 3、学生分小组回答，所研究的情况。 4、小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： 观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ 分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 小组回答实验结果。 小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 6、 探究不同的土壤适合不同的植物。 分组讨论 大组交流 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。四、课后作业 1 课后继续认真研究周围的土壤。板书设计： 了解土壤 沙土 壤土 粘土 教学反思： 肥沃的土壤 教学时间： 年月日 教学内容： 8-11 页 肥沃的土壤教学目标： 知识与技能： 1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、知道什么是腐殖质。过程与方法： 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。情感态度与价值观： 1、能够坚持长期观察，有持久性。 2、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教学准备： 一块有明显落叶的土地、一小堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录