乡村振兴战略下高校“校企村三位一体”实践育人模式探索--以湖北科技职业学院区微里志愿服务队“三下乡”为例.pdfVIP

第４２卷　 第３期 湖北开放大学学报 Ｖｏｌ.４２ꎬＮｏ.３ 　 ２０２２年６月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｏｐｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｊｕｎ.２０２２ 乡村振兴战略下高校“校企村三位一体” 实践育人模式探索 ———以湖北科技职业学院区微里志愿服务队“三下乡”为例 叶方兴 (湖北开放大学/ 湖北科技职业学院 传媒艺术学院ꎬ湖北 武汉 ４３００７４) [摘　 要]　 实践育人作为高校思政教育工作的有效途径ꎬ在培养和提升大学生综合素质中具有重 要作用ꎮ 在乡村振兴战略下ꎬ高校应树立“大思政”格局ꎬ围绕实践教育ꎬ将“三下乡”社会实践活动与乡 村振兴战略有机结合ꎬ推动校内思想政治教育与校外实践活动相融合ꎬ实现“思政课程”向“实践思政” 转化ꎮ 基于湖北科技职业学院区微里志愿服务队“三下乡”活动的实践ꎬ以高校、企业、农村协同合作为 突破口ꎬ探索高校“校企村三位一体”实践育人模式ꎬ以创新实践内容、拓宽实践形式、丰富实践成果ꎬ提 升思政教育内容的针对性与社会性ꎬ为今后高校开展“三下乡”社会实践活动提供经验启示ꎮ [关键词]　 乡村振兴ꎻ校企村三位一体ꎻ实践育人模式 [中图分类号]　 Ｇ７１２　 　 [文献标识码]　 Ａ　 　 [文章编号]　 ２０９７－０９５１(２０２２)０３－００３９－０５ 　 　 在思想政治教育理论指导下ꎬ创新实践育人机 因此ꎬ笔者基于该实践活动ꎬ探索“校企村三位一体” 制ꎬ把握实践活动中的思政元素ꎬ将之融入育人工作 实践育人模式ꎬ提出有效路径ꎬ为今后高校开展此类 的全过程ꎬ是新时期高校塑造复合型人才ꎬ提升思想 社会实践活动提供经验启示ꎮ 政治教育实效性的重要途径ꎮ 当前ꎬ高校通过实践 　 　 一、“校企村三位一体”实践育人模式的内涵诠释 教学、暑期“三下乡”社会实践活动、寒假“返家乡”社 会实践活动不断加强实践育人工作ꎬ但也普遍存在 “校企村三位一体”实践育人模式是指高校、企 专项资金投入不足、管理体系不完善、实践形式缺乏 业、农村ꎬ在乡村振兴的战略背景下ꎬ按照“目标统 创新、实践内容与专业结合度较低、实践周期短、缺 一、制度合作、责任共担、平等协商”原则ꎬ形成的实 乏规划性、实践成果较少、影响力不足等问题ꎬ导致 践育人共同体ꎬ围绕实践教育ꎬ共建乡村振兴社会实 实践育人效果不佳ꎬ难以实现“课程思政”向“实践思 践基地ꎬ加强三方之间的联动ꎬ以项目化运行优化实 政”转化ꎮ 这些问题的症结主要集中在以学校为主 践形式ꎬ提升实践内容与专业知识之间结合度ꎬ以品 导的重视理论知识传授的人才培养模式难以适应社 牌化培育、课程化建设为手段ꎬ强化实践活动的育人 [１] 会生产对高素质技能型人才的需求上 ꎮ 如何创新 作用ꎮ 高校、企业、农村三者之间相互配合、协同合 实践育人模式ꎬ推动校内思想政治教育与校外实践 作ꎬ整合乡村振兴与实践育人所需人、财、物等综合 活动相融合ꎬ已成为研究的热点ꎮ 资源ꎬ发挥政策、体制、机制等优势ꎬ破除理论学习的 多年来ꎬ湖北科技职业学院区微里志愿服务队 局限性ꎬ实现理论素养与实践技能相结合ꎬ让学生在 在“三下乡”社会实践活动中ꎬ取得了一定的成效ꎮ 实践中知行相统一ꎬ提升高校“三下乡”实践育人效 [收稿日期]　 ２０２１－０８－１６ [作者简介]　 叶方兴(１９９０—)ꎬ男ꎬ湖北武汉人ꎬ硕士ꎬ助教ꎬ研究方向:思想政治教育ꎮ