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计算机专业大学学生的学习规划(2) 大家不要笑啊，90 年那会，生活不富裕，PC 机还是一个很贵的东东，一般家庭都还 停留在 18 吋电视机的时代，大学生又是最穷的，物质条件更为匮乏，我当时有个小收录 机，京华牌的，呵呵，在同学中已经很可以了。因此，像现在的同学们，一考上大学， MP3、MP4、笔记本电脑家里给配齐的，在当时是根本不可能想象的事情。我作为过来 人，还是要说大家一句，大家真是生在好时代了，很幸福的。 不过呢，我很喜欢编程，就养成一个习惯，想象编程，找一个题目，自己在脑子里把 程序构思出来，写在纸上，然后自己模拟电脑的 run ，把程序过一遍，看能不能执行正确。 这个习惯现在都还有。呵呵，我老是劝大家写简单的程序，其实和这个习惯有很大关系 ， 因为我比较笨 ，稍微复杂的程序，脑子就想不过来了，就晕了。 也正因为有了这个经历 ，我就开始思考一个问题，编程究竟是什么?呵呵，当时我在 学校 ，也是小有名气 ，大家都知道有这么个程序疯子，没事喜欢发呆 ，喜欢想程序。在一 次舞会上(别激动 ，我也是过来人，也会跳舞的，虽然很难看哈 ，呵呵) ，一个计算机专业 的师姐就考我，问我编程是什么? 我当时想了一下 ，很郑重地回答她 ，我的理解 ，编程就是拆解任务 ，把一个任务 ，拆 解成很细很细的步骤 ，一步步教计算机去做。计算机很笨的，举个例子，我们说早上起来 去上课 ，是个人都知道做什么 ，但是它不知道 ，因此，我们要告诉它： 起床--穿衣--拿饭盒--去食堂--买早饭--吃饭--洗饭盒--回宿舍--放饭盒--拿书--出门- -如果人都走完 ，要记得锁门--去教室--推门--找到 自己的座位--走过去--坐下来--等待上 课--上课。 说到这里，我突然自己有点明悟了，编程，就是把复杂的问题简单化，简化到每个动 作都是 1+1=2 那么简单，然后计算机照做就好了。这就是我理解编程的真谛。我师姐听 到了，也若有所悟，这个话题就没有再说了。 我们来分析一下计算机的特点，准确的讲，目前我们这个社会的计算技术，还很原始， 说它是计算机，正确，它确实只能计算，说它是电脑，太抬举它了，它不可能有思考能力。 在冯诺依曼体系架构中，计算设备就是具有一定计算能力，有能力和外界做出 IO 互 动，并且能高速重复动作的这么一种设备，这可能和大家在教科书里面学到的不太一样啊， 不过，我是这么理解的。 因此，我从一开始，就没有把计算机作为一个伙伴 ，一个可以帮助我出主意 ，或者代 替我思考的伙伴 ，仅仅是看做一种工具，这种工具有什么用呢?我认为它最重要的，有两 个作用： 1.无限可重复性 ，一个动作序列 ，一旦编订程序 ，计算机就可以无数次重复这个序列 ， 不会感到累。这特别适合于那些乏味的，不断重复的劳动，比如 ，我们一个学校每天要敲 钟 ，打上课铃 ，如果让人来做，这个人会很乏味 ，做久了，就可能出错 ，但是让计算机来 做，它可没有什么思想 ，不会觉得累 ，而且做的很好。计算机特别适合做重复性工作。 2.服务品质的稳定性。计算机适合做重复工作，还有个有点，就是每次执行结果都是 一样的。这体现了工业化时代最重要的一个思想：量产思维 ，大家可以看到，现在的社会， 不可重复的艺术固然很好，但公众需要的是量产的产品 ，因为质量稳定，产量稳定，能满 足大众需求。劳斯莱斯虽然很美 ，但绝大多数人在开大众、丰田等低端车。就是这个道理。 还是打铃那个例子 ，如果是人 ，可能会生病 ，可能会请假 ，或者干脆搞忘了，但计算机不 会，只要有电在正确工作，打铃就不会出错。 这样，我就慢慢理解到了，计算机其实就是能以恒定品质不断重复输出服务的机器而 已。 OK 了，这我们是不是可以理解到，计算机编程，其实首先是人的工作，当我们遇到 一个服务需求，我们人来做一次，嗯，获得一个比较满意的结果，然后我们觉得这个动作 可以重复，下次遇到类似的问题，照做就好了。于是，我们就安排计算机来做这件事了。 是不是这样? 这是不是说明，程序，其实是在讲一件事应该怎么做，这个做的过程，以及这个过程 的含义，其实是人定义出来的，然后通过编程，教给计算机来做而已。 我以前经常有种感觉，计算机编程，是两层意思，一层，是程序本身的含义，就是怎 么做事，另一层，是隐含在程序下面的逻辑含义，就是做事的意义，程序只是字面上的意 思，而逻辑，是程序段落组合起来，共同表述的一层意思。现在想想 ，其实就是这个道理。 嗯，既然我们知道 ，编程，就是把做一件事情的步骤 ，分拆开来