人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》教学课件.pptxVIP

认识有余数的除法 人教版小学数学二年级下册第六单元 1 • 教材分析 • 教学目标 • 教法、学法 • 教学重难点 2 教材分析： 学下册第六单元的内容。在日常生活中平均 均分后还有剩余的情况(余数不为0)，这是 有余数的除法要研究的内容。在除法计算中， 在的。从小学生的学习角度看， “与余数的 除法 ”是表内除法知识的延伸和拓展。 分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分 完的情况，这时没有剩余(既没有余数)， 表内除法涉及的就是这样的内容：一种是分 《认识有余数的除法》是人教版二年级数 能够整除的是少数，有余数的除法是大量存 3 教学目标： 动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2.过程与方法：通过分草莓的操作活动，使学生 理解有余数及有余数的除法的含义，并会用除法 力。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式， 3.情感态度与价值观：渗透借助直观研究问题的 意识和方法，使学生感受数学和生活的密切关系。 1.知识与技能：使学生在把若干物体平均分的活 算式表示出来，培养学生观察、分析 、比较的能 正确表达商和余数。 4 教学重难点： • 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 5 本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、动手操作，理解含义。 4人一小组动手操作。草莓学具分一分、小组学习讨论、 本节课我注重让学生通过同桌的合作与交流来发现问题 及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。 2、趣味学习，巩固新知。 在学习的基础上，运用猜谜语、上台做游戏的方式来增 加趣味性，使学生有兴趣，积极主动地去学习。 教法、学法： 6 红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 猜谜语： 7 今天，我们就借助草莓学具来动手分一分， 学习今天的新课： 认识有余数的除法。 8 认识有余数的除法 执教：徐晶 人教版小学数学二年级下册第六单元 9 例1：把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：1. 读一读，你知道了什么？ (一)摆一摆，回顾除法意义 2.拿出老师准备好的卡片，在小组里一边说、一 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 二、摆一摆，比较感知 边摆一摆. 10 11 (一)摆一摆，回顾除法意义 列式： 6 ÷ 2＝3 (盘) 问题：1. 这个算式什么意思？ 6个草莓,每2个摆一盘,可以摆3盘. 2. 这个意思你还在哪里看到了？ 我们可以通过“动手摆一摆” 、“用文字表达” 、“列除法算式” 的多种形式表示，意思都是一样的，只是表达的形式不同。 12 问题：1. 观察，你发现了什么？ 2从. 一吗个？，拿变出成学 7摆个一草摆莓，。互相说一说你 打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 这一个草4莓. 法， ？，多了一个。 13 (二)摆一摆，解决新问题 每2个摆一盘，摆一摆。 把下面这些 14 提示： 在日常生活中分东西会出现两种情 况，一种是全部分完没有剩余，另一种 是分后有剩余，但不够再分，不够分剩 下的部分就是除法算式中的余数。 15 (二)摆一摆，解决新问题 7 ÷ 2 ＝ 3 (盘) ……1 (个) 问题：这个算式什么意思？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩下一个草莓。 公式：被除数 ÷ 除数 ＝ 商 …… 余数 省略号表示剩余， 1是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。 ↓ 被除数 读作： 7除以2等于3余1 ↗ 余数 ↓商 ↓ 除数 16 有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不 够再分的时候，剩余的数叫余数； 带有余数的除法就是有余数的除法。 归纳小结： 17 分的物品 几个一份 分的结果 算式表达 6个草莓 每2个一盘 分了3盘，刚好分完 6÷2＝3 7个草莓 每2个一盘 分了3盘，还剩1个 7÷2＝3……1 6÷2＝3 (盘) 问题：两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？ (三) 比一比，初步感知有余数除法的意义 7÷2＝3 (盘) ……1 (个) 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 18 圈了( )组，剩下( )个。 问题： 1.商是几？余数是几？ 2.表示将( )个☆，每( )个一组， 可以平均分成( )组，余( )个 17÷2＝ (组) …… (个) ，2个2个地圈。 1. 17个 19 )组，剩下( )个。 (组) …… (个) )个 ● ，每( )个一组， 可以平均分成( )组，余( )个 问题： 1.商是几？余数是几？ 2.表示将( ，3个3个地圈。 2. 23个 圈了( 23÷3＝ 20 3. 9支铅笔，每人分2支。可以分给( )人，