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在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育的策略研究 摘要：小学道德与法治教学是帮助学生树立社会责任感的重要途径，但在具体的教学实践中，却显现出教学内容单一、教学方法固定等隐性问题。为此，教师需要创新优质有效的教学系统，渗透思想政治教育，包括注重情感教育、启发学生思考等方面，并不断地改进和创新，以实现小学道德与法治教育的有效推进，使学生在道德和法治意识方面得到全面、系统的提升。本文认为可以着眼于渗透情感教育及生活化教育元素等层面，给予实践教学探索。 关键词：小学道德与法治；思想政治；教育方向 道德与法治是社会中最基本的规范和约束力量，小学道德与法治教育的开展，是为了在学生心灵深处树立起正确的道德取向，培养学生的社会责任感和公民意识，为其未来的成长奠定基石。然而，现阶段大多数小学生的道德和法治意识相对薄弱，甚至存在一些错误的价值观念，这为今后的成长和发展埋下了隐患。因此，教师应该深刻探究上述原因，制定多元化的教学策略，使其教学模式的有效性得以体现，对塑造学生完善的道德品质提供了支撑。 一、在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育的重要性 一方面，道德与法治教育不仅是一种知识的传授，更是一种对学生思想道德的塑造和引导。而思想政治教育则是对学生政治素养的培养和提升。通过在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育，可以促进学生政治素养及民族意识的发展。另一方面，小学道德与法治课堂是培养学生道德及道德行为的核心阵地，而思想政治教育则是引导学生形成正确道德观的关键。通过融入思想道德教育观念，不仅能够帮助学生认识到道德与法律的关系，更使学生的道德风尚得以形成。最后，爱国主义是中华民族的优良传统，是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。通过向学生传递华夏文明的历史及传统文化，使学生对我国传统的文化底蕴形成深刻的认知，对辅助学生树立文化自信感形成了补充。 二、小学道德与法治教学中存在的问题 部分学校和教师在课程设置上重视程度不够。由于学校的教学安排和教师的教学质量参差不齐，导致一些学生在小学阶段并没有接受到充分的道德和法治教育，无法逐渐建立起正确的道德观和法律观。此外，一些学校过于追求考试成绩，使得道德与法治课程被削弱，甚至在一些学校中被取消。其次，大多数教师传统的课堂教学方式单一，缺乏趣味性和生动性，导致学生缺乏兴趣，无法积极参与学习。最后，一些学生和家长对小学道德与法治课程的重要性缺乏认识。在一些家庭中，学生往往更注重学习文化课程，忽视道德和法律教育的重要性。一些家长也对道德和法治课程缺乏充分的关注，没有给予足够的支持和帮助。 三、在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育的路径 （一）了解学生特点，注重情感教育 在设计整体的教学计划时，教师应针对学生的性格及个性特点角度出发。例如，小学生年龄较小，普遍好动、好玩，这就需要教育工作者采取趣味性较强的教学方法，让学生在愉悦的氛围中接受思想政治教育。其次，教育工作者需要了解学生的学习能力和知识水平，从而更好地调整教学内容和教学方法。例如，小学生的认知能力相对较弱，需要简化、明确的语言来进行教学，同时也要注重启发学生思考和自主学习能力的培养。同时，情感教育是助力学科教育发展的核心途径。因此，教师可以依托于教材，通过讲述国家历史、名人事迹等，来引导学生树立爱国主义情感。例如：在学习《不甘屈辱 奋勇抗争》相关知识时，教师可以导入“小兵张嘎”教学案例，将其人物的光荣事迹，以多媒体展示形式予以呈现，进而激发学生的爱国斗志，帮助学生树立爱国注意情感。或者，在讲解《我们所了解的环境污染》课程内容时，教师可以借助多媒体设备，将近年来因环境污染所造成危害性，运用视频及图片的方式进行展示，使学生深受视觉上的震撼，对此学生将深刻意识到环境污染的危害性，促使学生能够在日常生活中逐渐树立环保意识，以及社会责任感。 （二）启发学生思考，强调实践教育 通过衔接启发式及实践教学，使学生在日常生活中能够更好地践行道德和法律。因此，教师因该注重启发学生思考。在汲取及探究相关知识时，学生需要思考道德和法律的背后原理，以及它们与人类生活的关系。我们可以通过教授一些案例和故事的方式，让学生思考道德和法律背后的道理。比如，《弘扬优秀家风》中介绍的黄家湖故事，可以让学生思考诚信和信任的重要性。通过这些案例，不仅能够提升学生道德和法律的实际应用能力，还可以发展学生的批判性思维和判断力。其次，教师还需强调实践教育。通过实际的行动来落实道德和法律，比仅仅停留在理论层面更为重要。教师可以通过在课堂上进行一些小实验、小游戏等方式来帮助学生实践道德和法律，比如模拟选举、模拟法庭等活动。这些活动能够让学生身临其境地体验道德和法律的实际应用，更好地理解它们的重要性。例如，可以将《弘扬优秀家风》中讲述的家风故事进行现实生活中的模拟活动，比如组织学生设计家