高职公共计算机课程PBL网络教学平台分析与设计的中期报告.docxVIP

高职公共计算机课程PBL网络教学平台分析与设计的中期报告 中期报告 一、研究背景 公共计算机课程是大多数高职计算机专业必备的基础课程之一，涵盖了计算机硬件、软件、网络、操作系统等多方面知识，同时也是培养学生计算机综合素质的重要课程之一。传统的公共计算机课程通常采用课堂讲授的方式进行教学，缺乏与实际应用紧密结合的教学模式，难以激发学生的学习兴趣和动力。另一方面，随着网络技术的不断发展和普及，网络教学正在成为一种越来越受欢迎和重视的教学模式。因此，基于网络教学平台，采用PBL（Problem Based Learning，问题驱动学习）教学方法，设计公共计算机课程教学平台，将有助于提高教学效果和学生成绩。 二、研究目的和意义 本研究的目的是设计一个基于PBL教学模式的高职公共计算机课程网络教学平台，在平台中融入各种教学资源和工具，支持学生的自主学习和互动学习，提高学生的学习兴趣和动力，促进教学质量的提升。 本研究的意义主要有以下几点： 1. 结合PBL教学模式，使课程更加具有实际应用价值。通过实际问题的引入，促使学生更好地理解协作、审议和推理的专业知识，并在实际计算机软硬件的应用中实现对知识的运用。 2. 建立网络教学平台，可以方便地传递课程信息，便于学生随时随地获取所需学习资源。 3. 提高学生的学习自觉性、合作精神和解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和动力，从而更好地发挥学生的个性和优势。 三、研究方法 本次研究采用文献研究法、调查问卷法、案例分析法和实验研究法相结合的方法。先通过文献和资料了解PBL教学模式的基本概念和操作方法，然后使用调查问卷法获取学生对网络教学平台的需求和期待，根据学生的反馈，选择典型案例进行分析和设计，最后实验研究验证平台的教学效果。 四、研究内容和计划 1. 研究局限和潜在问题 网络教学平台的建设需要技术、资源和全体师生的积极参与。如果平台建设存在技术难题或资源不足等问题，教学效果将会受到影响。同时，平台的建设需求学生的配合与参与，需要加强学生的宣传和教育，以确保学生对平台建设的积极参与。 2. 研究计划和进度安排 （1）文献研究和调查问卷：9月底前完成。 （2）案例分析和平台设计：11月底前完成。 （3）实验研究和数据分析：明年3月底前完成。 （4）论文写作和答辩准备：明年5月底前完成。 五、预期成果 通过本次研究，设计并实现了一套基于PBL教学模式和网络教学平台的高职公共计算机课程教学系统。该系统融入了各种教学资源和工具，不仅方便学生的自主学习和互动学习，还能促进教学管理和效果的提升。该研究的成功实施和应用，对进一步推动高职教育信息化发展，提高学生整体素质，提高教学质量，具有积极的积极作用。