以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究的中期报告.docxVIP

以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究的中期报告 一、研究背景和意义 初中物理课程是我国中小学物理教育中的重要组成部分，具有培养学生科学素养、分析问题和解决问题的能力等重要作用。然而，传统的物理教学模式强调教师传授知识，给学生轻重缓急的印象就是教师在课堂上讲解，学生在座位上听讲，然后通过作业和考试等形式巩固知识。这种单一的教学方式已经不能满足现代学生对于物理学科的学习需求。 面对这种情况，本研究尝试以“学”为中心，创新物理教学模式，通过改变教学方式，引导学生积极主动地参与学习，认真思考和分析物理问题，形成完整的知识结构。此举有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的科学素养，以及创新性解决物理问题的能力，落实素质教育育人目标。 二、研究目标和内容 1.研究目标 本研究旨在通过以“学”为中心的初中物理教学模式，促进物理学科教学质量改善，使学生从被动的听讲状态转变为主动的探究者，提高学生的学习兴趣和学科素养，培养学生具备自学、自主探究的能力，为未来的学习和发展打下良好的基础。 2.研究内容 1）探索以“学”为中心的初中物理教学模式的实施策略和方法。 2）分析和评价该模式对于学生学习兴趣、学科素养、自主探究能力等方面的影响。 3）进一步探讨该模式在物理教学中的应用前景和实践意义。 三、研究方法 本研究采用实证研究方法，结合调研、问卷调查、实验教学等多种方法，对以“学”为中心的初中物理教学模式进行深入研究和实践。具体研究方法如下： 1）设计实验课程和教学计划，按照该模式开展教学实验。 2）通过问卷调查、课堂观察等方式，收集学生的学习情况和反馈信息。 3）对采集到的数据进行统计分析和比较，探究该教学模式对学生学习兴趣、学科素养、自主探究能力等方面的影响。 四、预期成果 1）设计并完善以“学”为中心的初中物理教学模式，包括教学内容、教学方式、考核方法等方面。 2）对该模式进行实践验证，总结出有效的教学策略和方法。 3）通过对学生的调查和数据分析，评价该教学模式的教学效果，探究其在物理教学中的应用前景和实践意义。 五、研究进度安排 2021年6月-11月：文献调研，设计教学模式与课程计划。 2021年12月-2022年6月：开展实验教学，采集数据。 2022年7月-8月：数据分析，成果整理。 2022年9月-12月：撰写研究报告和学术论文。